作文專(zhuān)題之心音共鳴

《作文專(zhuān)題之心音共鳴》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、心靈共鳴寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和事請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀〈〈話題探討〉〉我們之所以覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)的原因是缺少對(duì)生活的敏感。我們除了要對(duì)生活敏感外，還應(yīng)該有一顆對(duì)生活感恩的心。如：朱自清《背影》《母親的崢嶸歲月》生活當(dāng)中的一些感人事跡他往車(chē)外看了看說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地不要走動(dòng)?！薄铱匆?jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他

2、的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。例文借鑒——朱自清《背影》片段例文借鑒——學(xué)生《母親的崢嶸歲月》片段上海的沸騰喧鬧里，她拉著我的手橫沖直撞，仿佛她只要稍一松手或停下思考方向我就會(huì)消失無(wú)蹤。原來(lái)她還當(dāng)我是會(huì)因貪玩而迷路的孩子?？伤p眉上挑，面色嚴(yán)肅如護(hù)城將軍也終究是不認(rèn)路的路癡，我嘆氣，將手反扣，帶她急急走過(guò)迷宮般的地鐵站。我以為輕松她卻仿佛失憶了般，走過(guò)多少次也不認(rèn)得來(lái)路。我有些恍惚，印象里她一向記憶力很好，什么陳年舊事都能翻出來(lái)與我細(xì)細(xì)算賬，為何如今連一條

3、路都記不得？她依舊喜歡走在我的前面，人潮洶涌，她就如護(hù)雛的母雞，張開(kāi)雙臂讓我不被碰撞，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)：她是如此瘦小，看起來(lái)不堪一擊。是什么時(shí)候，我的視線已能越過(guò)她的頭頂，變得忽視了她一日日衰頹，有了骨瘦如柴的意味？怎樣寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的人和事？一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)。從自己的生活儲(chǔ)備中尋找材料，要特別留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心靈受到了觸動(dòng)，要把它發(fā)掘出來(lái)。在發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)時(shí)，要注意抓住細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來(lái)。十九世紀(jì)俄羅斯作家屠格涅夫?qū)懥艘黄堵槿浮?，把一只老麻雀?xiě)得十分生動(dòng)。為了救護(hù)自己的小

4、麻雀，這只老麻雀表現(xiàn)出驚人的犧牲精神，它不顧力量的懸殊，“勢(shì)如飛石一般，正投到狗的鼻前來(lái)”，它了解狗是多么龐大的怪物，雖然“驚恐萬(wàn)狀，倒豎了全身的羽毛，發(fā)出了絕望而哀求的叫聲”，但它還是“兩次投向那齒牙發(fā)光的張大的口邊”。這只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬！二、提煉素材。這個(gè)過(guò)程，是發(fā)掘主題、深化意蘊(yùn)的過(guò)程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜?lái)。魏巍的散文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者。里面可愛(ài)的人和事就是作者從

5、在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上采集到的無(wú)數(shù)感人的材料中反復(fù)推敲、仔細(xì)提煉出來(lái)的。觀點(diǎn)1：當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全別人得到？該放手時(shí)就放手，時(shí)時(shí)為別人著想。觀點(diǎn)2：我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也是在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，你得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。觀點(diǎn)3：偉大源于細(xì)節(jié)?觀點(diǎn)4：小善成大德觀點(diǎn)1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不是武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高境界是“不戰(zhàn)而屈人之兵”一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。觀點(diǎn)2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。

6、觀點(diǎn)3.懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。觀點(diǎn)4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好榜樣。三、整體構(gòu)思。好的內(nèi)容必須有好的形式去表達(dá)，這樣才能錦上添花。所以動(dòng)筆之前，你得好好構(gòu)思一番。如果寫(xiě)人，就想想，寫(xiě)他的哪些事，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，這些事與自己的感情與認(rèn)識(shí)是不是相吻合；如果寫(xiě)事，就要想好，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，重點(diǎn)應(yīng)放在哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，是用順序還是倒敘等。最好先列一份提綱。對(duì)癥下藥問(wèn)題一：缺少生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有冗長(zhǎng)的平淡的敘述，缺少感人的力量。例：中考分?jǐn)?shù)查詢(xún)那夜，我告訴爸爸

7、說(shuō)晚一些查吧。爸爸說(shuō)不要緊。他撥了號(hào)碼，我心里非常害怕。記得那是一個(gè)靜得令人可怕的夜晚，我?guī)缀跄苈?tīng)到自己心跳的聲音，因?yàn)榻裢砭湍懿樵?xún)中考成績(jī)。我低著頭請(qǐng)求爸爸說(shuō)晚一些查吧。爸爸卻說(shuō)不要緊。他開(kāi)始撥號(hào)碼了，平日優(yōu)美的撥號(hào)聲現(xiàn)在顯得格外刺耳，每一聲都敲擊著我怦怦直跳的心。問(wèn)題二：素材中意蘊(yùn)發(fā)掘不足。例：我開(kāi)始懷疑，懷疑這個(gè)世界。修改后多么令人震驚的一幕，小小年紀(jì)的他，已成為不勞而獲、騙人錢(qián)財(cái)?shù)纳鐣?huì)渣滓；在我們憤慨萬(wàn)分的同時(shí)，我們的心靈是不是該進(jìn)一步地扣問(wèn)：這個(gè)少年是不是一個(gè)受害者？一個(gè)青春少年沒(méi)能坐

8、在教室里學(xué)習(xí)，卻坐在集市上行乞騙錢(qián)。試問(wèn)，中年人有沒(méi)有責(zé)任？為人父母養(yǎng)育孩子的責(zé)任在哪里？社會(huì)有沒(méi)有責(zé)任？青少年的教育問(wèn)題到底有多少漏洞和隱患？……觸動(dòng)心靈的人和事只能通過(guò)記敘文展現(xiàn)嗎？當(dāng)然不是。海德格爾說(shuō)：“人是詩(shī)意地棲息在大地上的。”我們用詩(shī)意的眼光看待生活，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可為詩(shī)。超越自身的生活，擁有博大的胸懷，便能揮灑激蕩的熱情。用善感的心靈去感悟，那么會(huì)處處流淌著感動(dòng)。議論文的抒情和議論也需要觸動(dòng)，也需要強(qiáng)烈的情感。作業(yè)：以“開(kāi)學(xué)第一課”為題，寫(xiě)一篇飽含深情、構(gòu)思完整的作文。字?jǐn)?shù)要求：不少于