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《Module 2 Unit 2 An Interview單元整體教學的設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、附:Module2Unit2AnInterview閱讀課教學設計課題名稱Module2Unit2AnInterview閱讀課科目英語教學對象高一（12）學生課時1課時設計者邱秀娟單位福建閩清一中一、教材內(nèi)容分析本案例是人教版《普通高中課程標準實驗教科書·英語（必修二）》第二單元第一課時的閱讀課。對話內(nèi)容為一篇虛擬采訪，全文共576個詞，介紹很多的奧運知識，行文生動有趣，學生對這一話題并不陌生。通過學習該對話內(nèi)容，學生可通過對比了解古今奧運會的異同點；在學習與交流的過程中進一步拓展奧運知識，激發(fā)他們熱愛奧運的熱情。五、教學環(huán)境及資源準備1．新課標教材2．相關(guān)輔助教具：紙質(zhì)題板和相關(guān)圖片3.專門
2、為本課設計的多媒體課件4．教學環(huán)境：多媒體教室。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備StepIWarmingupGreetthewholeclassasusualActivity1theOlympicGamesquizwarming-up中的問題有一定的難度，如果用此活動來激活課堂會事與愿違。因此，教師一方面把問題式改為選擇題式，另一方面，在保留原有部分基本問題外還加入一些學生學習感興趣的問題，并制作成圖文并茂的課件刺激多種感官，充分調(diào)動學生學習的積極性。1.WhenandwheredidtheancientOlympicGamesstart?A.776BC;inGreec
3、eB.776AD;inGreece2.WhateventswerethereintheancientOlympicGames?A.Running,jumping,shooting,throwing,wrestling,B.Tabletennis,jumping,volleyball,swimming3.WhendidtheancientOlympicGamesstop?A.393ADB.398AD4.WhenandwheredidthemodernOlympicsstart?A.In1896;inAthensB.In1896;inAmerica5．Howmanycompetitorsfrom
4、howmanycountrycompetedin1896?A.Therewere311competitorsfrom13countries.B.Therewere1131competitorsfrom113countries.Step2ReadingSkimmingorScanningActivity2Pre-reading.Getthestudentstopredictwhattheinterviewwillbeabout.GivethestudentssomeinstructionsaboutPausaniasandLily,andhowtoskimtofindthespecificin
5、formationinaninterview.predict既是學生閱讀的技巧之一，也是調(diào)動學生思維、注意力、求知欲的捷徑。要讓學生在預設、搜索、求證、否定等過程中，加深對文章的理解。學生較少接觸虛擬采訪的文體，因此，既充滿期待又有畏懼情緒。教師對文章任務和背景知識的簡單介紹、以及閱讀這類文章的技巧指導就顯得尤為重要。Activity3SkimmingorscanningReadthetextfastandaskthestudents“Whatisthemainideaoftheinterview?”(ItisaninterviewbetweenPausaniasandLily,fromwh
6、ichwecanlearnaboutthesimilaritiesanddifferencesabouttheancientOlympicGamesandthemodernOlympicGames.)幫助學生較好的把握閱讀文章的中心內(nèi)容是閱讀課教學的重要目標之一。Activity4Careful-reading/Further－thinking1.Readthetextcarefullyandwritedownthekeywordsaccordingtowhattheysayseparately.2.Readthetextcarefullyandfillintheform.Differenc
7、es;Similarities:這一任務旨在幫助學生更好的理解閱讀材料，訓練學生從繁雜的內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)歸納文章具體信息的能力。3.Tellthefollowingsentences“T”or“F”4.Fillintheblanksinthesummaryoftheinterview在學生了解課文內(nèi)容和理清線索基礎(chǔ)上，分別完成“trueorfalse”、以及在語篇中填詞的練習，符合學生從整體到局部再到整體的閱讀認知
