《如何提高低年級學(xué)生計算能力》劉艷梅

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1、八十九團小學(xué)小課題研究申請書一、基本數(shù)據(jù)表課題名稱如何提高低年級學(xué)生計算能力課題負(fù)責(zé)人劉艷梅性別女民族漢出生日期1977.10工作單位農(nóng)五師89團小學(xué)聯(lián)系電話13999773789通訊地址農(nóng)五師八十九團小學(xué)郵政編碼833408E-mailLYM89XX@163.com主要參加者姓名性別出生年月教師職務(wù)研究專長學(xué)歷所在年級劉艷梅女1977.10小教高級數(shù)學(xué)本科三年級殳梅女1973.5小教高級數(shù)學(xué)本科三年級文桂華女1963.5小教高級數(shù)學(xué)本科三年級關(guān)新華女1974.10小教高級數(shù)學(xué)本科二年級韓軍男1973小教高級數(shù)學(xué)本科二年級孫秀霞女87.9小教高級數(shù)學(xué)本科一年級張萍女75.5小教

2、高級數(shù)學(xué)本科一年級趙雪麗女75.10小教高級數(shù)學(xué)本科一年級預(yù)期研究成果典型案例、教育敘事預(yù)期完成時間2013.7二、課題設(shè)計論證5、題研究的主要內(nèi)容（研究的切入點、主要問題、重要觀點等）1．學(xué)生在計算中出錯的原因分析；2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法現(xiàn)狀的調(diào)查研究；3.影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的成因分析研究；4．提高學(xué)生計算的正確率和速度可以采取的方法；5.學(xué)生各種非智力因素、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)研究；6.學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法研究；7.學(xué)生學(xué)習(xí)方法（計算方法）的優(yōu)化指導(dǎo)研究；8.教師教學(xué)方法的優(yōu)化選擇的研究。2．選題的目的、意義以及研究進(jìn)程安排班級學(xué)生平時的課堂作

3、業(yè)、家庭作業(yè)、單元測試、期中期末考試，常出現(xiàn)計算錯誤（算錯得數(shù)、看錯數(shù)字、抄錯數(shù)字等）。調(diào)查我校低年級25個教學(xué)班的數(shù)學(xué)老師，他們反映都有這種現(xiàn)象，直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這使我萌生了研究如何提高學(xué)生計算能力（計算的正確率和計算速度）的想法，和老師們交流，他們也認(rèn)為這一課題值得研究。課題研究的意義：如果研究取得成效，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成將產(chǎn)生促進(jìn)作用，對學(xué)生思維能力地培養(yǎng)會產(chǎn)生良性效果，為學(xué)生的健康成長取到推動作用，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。研究的過程：1．第一階段（2012年9月——2012年10月），研究的準(zhǔn)備階段。

4、深入學(xué)習(xí)、調(diào)查，確定研究方案。2．第二階段（2012年11月——2013年6月），研究實施階段。①相關(guān)理論學(xué)習(xí)，探索研究的方法；②探索學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與提高方法；③學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗解決實際問題能力的培養(yǎng)與提高。④相關(guān)的典型案例、教育敘事、論文展示、階段性研究報告。3．第三階段（2013年6月——2013年7月），研究總結(jié)階段。整理資料，分析研究，完成課題成果的總結(jié)和提煉，形成研究報告，申請結(jié)題驗收。3．對課題實施和完成條件的論證：申請人的研究水平、組織能力和時間保證；課題研究已有的實踐基礎(chǔ)；參加者的研究水平和時間保證；資料設(shè)備；科研手段；課題研究計劃和課題組人員分工。1.

5、人力、時間保障。研究者具備完成研究任務(wù)的基本素質(zhì)和從事研究的時間，研究者大多是從教多年的低年級數(shù)學(xué)教師，精力充沛，積極進(jìn)取，能主動學(xué)習(xí)探索、實施研究和撰寫論文，并在教育教學(xué)實踐中積淀了有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法研究較豐富的感性材料。2.技術(shù)手段保障。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。二是低年級組教師團結(jié)合作意識特別強。三是具有現(xiàn)代化的科研手段作保障，學(xué)校建有遠(yuǎn)程教育資源系統(tǒng)和寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以多方收集課題研究的相關(guān)資料，與外界互通研究信息。4．成果形式：1．階段性成果：主要是相關(guān)的典型案例、教育敘事、論文展示、階段性研究報告。2．最終研究成果：主體研究報告，《如何提高低年級學(xué)生計算能力》。3．

6、最終成果轉(zhuǎn)化：（1）形成濃厚的科研氛圍，指導(dǎo)全體低年級組數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)改革實踐，幫助每位教師形成有效的計算指導(dǎo)教學(xué)策略，提高學(xué)生解決實際問題的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量；（2）使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；同時使每位學(xué)生都能掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，提高計算能力，并在學(xué)習(xí)中能自動化地應(yīng)用這些方法去解決實際問題。5．申請人所在單位意見（對申請人的能力、工作態(tài)度以及在經(jīng)費、時間上的支持情況）備注：表格內(nèi)容填寫時表格可以根據(jù)填寫內(nèi)容放大。