《如何提高低年級學生計算能力》劉艷梅

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1、八十九團小學小課題研究申請書一、基本數(shù)據(jù)表課題名稱如何提高低年級學生計算能力課題負責人劉艷梅性別女民族漢出生日期1977.10工作單位農五師89團小學聯(lián)系電話13999773789通訊地址農五師八十九團小學郵政編碼833408E-mailLYM89XX@163.com主要參加者姓名性別出生年月教師職務研究專長學歷所在年級劉艷梅女1977.10小教高級數(shù)學本科三年級殳梅女1973.5小教高級數(shù)學本科三年級文桂華女1963.5小教高級數(shù)學本科三年級關新華女1974.10小教高級數(shù)學本科二年級韓軍男1973小教高級數(shù)學本科二年級孫秀霞女87.9小教高級數(shù)學本科一年級張萍女75.5小教

2、高級數(shù)學本科一年級趙雪麗女75.10小教高級數(shù)學本科一年級預期研究成果典型案例、教育敘事預期完成時間2013.7二、課題設計論證5、題研究的主要內容（研究的切入點、主要問題、重要觀點等）1．學生在計算中出錯的原因分析；2.學生學習習慣和學習方法現(xiàn)狀的調查研究；3.影響學生良好學習習慣形成的成因分析研究；4．提高學生計算的正確率和速度可以采取的方法；5.學生各種非智力因素、學習方法、學習能力和學習心理的指導研究；6.學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法研究；7.學生學習方法（計算方法）的優(yōu)化指導研究；8.教師教學方法的優(yōu)化選擇的研究。2．選題的目的、意義以及研究進程安排班級學生平時的課堂作

3、業(yè)、家庭作業(yè)、單元測試、期中期末考試，常出現(xiàn)計算錯誤（算錯得數(shù)、看錯數(shù)字、抄錯數(shù)字等）。調查我校低年級25個教學班的數(shù)學老師，他們反映都有這種現(xiàn)象，直接影響教師的教學效果和學生的學習成績。這使我萌生了研究如何提高學生計算能力（計算的正確率和計算速度）的想法，和老師們交流，他們也認為這一課題值得研究。課題研究的意義：如果研究取得成效，對提高學生的學習效果將產生深遠影響，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成將產生促進作用，對學生思維能力地培養(yǎng)會產生良性效果，為學生的健康成長取到推動作用，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。研究的過程：1．第一階段（2012年9月——2012年10月），研究的準備階段。

4、深入學習、調查，確定研究方案。2．第二階段（2012年11月——2013年6月），研究實施階段。①相關理論學習，探索研究的方法；②探索學生計算能力的培養(yǎng)與提高方法；③學生運用已有知識經(jīng)驗解決實際問題能力的培養(yǎng)與提高。④相關的典型案例、教育敘事、論文展示、階段性研究報告。3．第三階段（2013年6月——2013年7月），研究總結階段。整理資料，分析研究，完成課題成果的總結和提煉，形成研究報告，申請結題驗收。3．對課題實施和完成條件的論證：申請人的研究水平、組織能力和時間保證；課題研究已有的實踐基礎；參加者的研究水平和時間保證；資料設備；科研手段；課題研究計劃和課題組人員分工。1.

5、人力、時間保障。研究者具備完成研究任務的基本素質和從事研究的時間，研究者大多是從教多年的低年級數(shù)學教師，精力充沛，積極進取，能主動學習探索、實施研究和撰寫論文，并在教育教學實踐中積淀了有關學習習慣和學習方法研究較豐富的感性材料。2.技術手段保障。一是學校領導高度重視。二是低年級組教師團結合作意識特別強。三是具有現(xiàn)代化的科研手段作保障，學校建有遠程教育資源系統(tǒng)和寬帶網(wǎng)絡系統(tǒng)，可以多方收集課題研究的相關資料，與外界互通研究信息。4．成果形式：1．階段性成果：主要是相關的典型案例、教育敘事、論文展示、階段性研究報告。2．最終研究成果：主體研究報告，《如何提高低年級學生計算能力》。3．

6、最終成果轉化：（1）形成濃厚的科研氛圍，指導全體低年級組數(shù)學教師教育教學改革實踐，幫助每位教師形成有效的計算指導教學策略，提高學生解決實際問題的能力，提高教育教學質量；（2）使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質，為終身學習和發(fā)展打下良好的基礎；同時使每位學生都能掌握適合于自己的學習方法，提高計算能力，并在學習中能自動化地應用這些方法去解決實際問題。5．申請人所在單位意見（對申請人的能力、工作態(tài)度以及在經(jīng)費、時間上的支持情況）備注：表格內容填寫時表格可以根據(jù)填寫內容放大。