《赤壁之戰(zhàn)》教案 (2)

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1、赤壁之戰(zhàn)教材說明????這是一篇精讀課文，節(jié)選自《三國演義》第四十九回“七星壇諸葛祭風(fēng)三江口周瑜縱火”的后面部分和第五十回“諸葛亮智算華容關(guān)云長義釋曹操”的前面部分，有刪改。????赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多、以弱勝強的戰(zhàn)例之一。它的起因是：東吳大將周瑜率軍南下想奪取江南東吳的地方，東吳大將周瑜調(diào)兵遣將駐在赤壁，與曹軍隔江相對。戰(zhàn)前雙方都在做戰(zhàn)斗的準備：曹操為了大軍渡江，叫人用鐵索連船，周瑜針對曹軍弱點，決定實施火攻。教學(xué)目標????1.指導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利，

2、并做到有情感。????2.引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動場面，進一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美能力。????3.初步學(xué)會抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。在閱讀活動中提高學(xué)生的口語交際和合作探究能力。????4.幫助學(xué)生認識“幔、倘、聘、絳、拈、卒、墮”；會寫“巡、刃、倘、聘、拈、韓、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、決雌雄、漫天徹地、覷、拈

3、、鏖、倘”等詞語。????5.鼓勵學(xué)生在課外多讀一點《三國演義》的故事。重點、難點：????1.引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動場面，進一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美能力。????2.初步學(xué)會抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對此類文章的閱讀興趣，從而喚起課外閱讀的熱情，豐富學(xué)生的情感世界。在閱讀活動中提高學(xué)生的口語交際和合作探究能力。?教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：2課時????第一課時第7頁共7頁教學(xué)目標????1.指

4、導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的各種方法，把課文讀得正確、流利。????2.幫助學(xué)生認識“幔、倘、聘、絳、拈、卒、墮”；會寫“巡、刃、倘、聘、拈、韓、卒、舵、雌”；理解“巡哨、利刃、天助我也、士卒、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘”等詞語。????3.默讀課文，把握主要內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)過程????一、談話導(dǎo)入，交代故事背景。????⒈板書課題。????⒉圍繞以下問題進行交流課前查閱的資料：①赤壁之戰(zhàn)發(fā)生的歷史背景；②交戰(zhàn)的雙方是哪些人。????導(dǎo)語：那么，赤壁之戰(zhàn)的過程是怎樣的呢？讓我們從今天要學(xué)的課文

5、中去尋找答案吧。????二、初讀課文，做到準確、通順。????⒈自由朗讀課文。????⒉討論交流：????⑴《赤壁之戰(zhàn)》這篇課文讀起來和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？????——本文是古典文學(xué)原著的節(jié)選，文言詞較多，朗讀起來比現(xiàn)代白話文要困難些。????⑵朗讀時要做到字音準確，句子通順，有什么方法？（學(xué)生交流）????——對不認識的字，不理解的詞語可以查字典、聯(lián)系上下文去理解。????——在理解詞義的基礎(chǔ)上斷句要正確。????——對朗讀困難的句子要多練習(xí)幾遍。????——在讀人物的話語時，還要注意

6、人物的語氣、聲調(diào)。????⒊利用工具書，運用聯(lián)系上下文的方法，解決生字、新詞。????⑴結(jié)合生字表學(xué)習(xí)生字，并注意下列帶點字的讀音、寫法和意思。????獻首來降穿絳紅者????⑵可讓學(xué)生比較下面各組字，并分別組詞。????幔（）倘（）拈（）????漫（）淌（）沾（）????雌（）刀（）墮（）????雄（）刃（）隨（）????⑶第7頁共7頁理解詞語：????巡哨、天助我也、決雌雄、漫天徹地、覷、拈、鏖、倘????⒋對朗讀困難的句子做到正確斷句。????安得無東南風(fēng)？何足為怪？（注意反問句的語調(diào)）??

7、??是時/東風(fēng)大作。????更兼/今夜/東南風(fēng)/甚緊。????南船/且/休近寨。????韓當(dāng)/急為（wèi）/脫去濕衣。????先令/別船/送回大寨/醫(yī)治。????⒌練習(xí)朗讀課文。????三、指名朗讀課文，了解故事情節(jié)。????⒈指名朗讀每一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考每個自然段講了什么內(nèi)容，可在每段旁邊做簡明的批注。????⒉同桌討論、交流。????⒊全班交流。????第1自然段：實施計策，黃蓋傳書愿降；曹操中計，喜接黃蓋降書。????第2自然段：親迎黃蓋，曹操興奮不已；火燒曹營，曹操省悟已遲。?

8、???第3自然段：曹操叫苦連聲，黃蓋追尋曹操，中箭落水。????第4自然段：曹操登岸逃走。????第5自然段：數(shù)軍合圍，曹軍傷亡慘重；赤壁鏖兵，周瑜大獲全勝。????四、詞語采集，摘抄詞語。????滿江火滾喊聲震地火須兵應(yīng)兵仗火威????第二課時教學(xué)目標????1.引導(dǎo)學(xué)生通過默讀把握課文主要內(nèi)容，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象和了解赤壁之戰(zhàn)的生動場面，進一步培養(yǎng)學(xué)生對名著的欣賞、審美能力。????2.初步學(xué)會抓住文章的前后聯(lián)系，分清事物的前因后果的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對此類文章的閱