面對“互聯(lián)網+”時代，給教師教書育人帶來的教學特色

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1、面對“互聯(lián)網+”時代，給教師教書育人帶來的復雜性當代教育理論認為，教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念、思維和人文精神，尤其是教師的教育觀、教學觀、質量觀。?孩子更知道用法律來維護自己，網絡世界比較復雜，相應孩子也會學習，變的復雜。??????其實帶給老師復雜因素的不是"互聯(lián)網+"時代，而是現(xiàn)在的教學思想，學習成績上去了，但是思想道德沒跟上.??一、首先要更新教育觀念現(xiàn)代教育思想、觀念強調學生是教學的主體，教師在教學中起主導作用；著力培養(yǎng)學生的應用和創(chuàng)新能力，主張通過探索和意義建構而得知識，改變學

2、生單純、被動地接受知識的狀況；強調創(chuàng)設合適的教學情景；運用現(xiàn)代信息技術，改變傳統(tǒng)、落后、刻板的教學模式；強調教育的社會化、終身化、打破時空限制，不斷更新知識等。現(xiàn)代教育特別強調KNOW-HOW（指作某些事情的技藝和能力）和KNOW-WHO（關于知識來源的知識）兩類知識的重要性。相應地，教學不再是知識的傳遞而是知識的處理和轉換。教學應該由向學生傳遞知識轉變?yōu)榘l(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的主體意識、主體性、個性、創(chuàng)造性和實踐能力。若在現(xiàn)代仍按照傳統(tǒng)的教學模式與落后的教學方法，那么，培養(yǎng)出來的學生在信息日益增多、知識迅速更

3、新的網絡時代，將推動適應能力，創(chuàng)造能力。?因此，做為教師，我們必須具有未來意識，以超前的目光，從教育哲學的高度來認識教育發(fā)展的趨勢與未來，必須用現(xiàn)代化的教育理念替代傳統(tǒng)的教育觀念，面向未來，把為未來社會培育人才作為重要的教育目標，才能培養(yǎng)未來社會所需要的人才。反之，勢必被時代淘汰。?特點一：內容信息化?????網絡時代是一個信息時代，網絡本身就是一個巨大的信息資源庫，它所實現(xiàn)的是信息的共享，并且在網絡社會中，信息資源（包括傳統(tǒng)的靜態(tài)的書本教材轉變?yōu)橛陕曇?、圖像、文本等構成的動態(tài)的教材），通過互聯(lián)網，超時空的傳遞交流，

4、消除了跨地域溝通的時滯，使處于地球上任何一個角落的人在同一時刻可以進行面對面的交流。教師可能利用互聯(lián)網指導學生；學生可以利用互聯(lián)網，汲取自己所需的信息，構建自己的信息體系。因此，網絡時代的教育內容具有信息化的特征。?特點二：學習自主化?????Internet能將任何類型、技術選擇和活動范圍的網絡鏈接成為一個巨大多媒體信息庫。學習者可根據個人特點和意愿，采用適合自己的學習方法，主動的選擇學習內容、學習時間及地點，自我控制學習進度，進行自主性網絡學習。在學習過程中還可通過網絡進行主我測試和自我評價，從中檢驗自己學習效果

5、，進一步激發(fā)學習興趣和誰知主體潛能，增強學習主動性。整個網絡學習的進程都是學習者自我驅動、自我主導的，通過網絡自我建構自己的知識結構。學生由原來的被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膶W習者，由“要我學”切實轉變?yōu)椤拔乙獙W”。學習方式自主化，可以激發(fā)學生的學習熱情與興趣，讓學生在網絡朝代獲得更加全面，自由的發(fā)展。?特點三：平等協(xié)作化聞道在先”的教師指導，通過對浩如煙海的網上信息的導航和引導，能避免學習者少走彎路，使之能正確地定位自己的發(fā)展方向和層次，并為構筑自己的知識框架而制定切實可行的學習計劃。?可見，在網絡學習中，教師主要工作

6、不再是直接向學習者傳授知識，而更當是扮演網絡信息“起航員”角色，進行的是組織和管理網絡信息、開發(fā)網絡課件、引導學生開展網絡教學研究等工作。教師如果能在網絡朝代快速成功轉換角色，就能把握教學的主動權。?????三、要提高教師的信息技術應用能力?????美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒說：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰就擁有整個世界”。?開展信息技術課，這是貫徹“三個面向”、深化教學改革、全面推行素質教育、加快教育信息化時代的重要舉措。作為教育者的教師，具有信息技術應用更是責無旁貸。可以說信息技術應用能力已成為現(xiàn)代教師素質

7、中的重要一項?？墒怯邢喈斠徊糠纸處煂Υ苏J識不夠，現(xiàn)代信息技術掌握的太少。往往是要上公開課了便請電教老師捉刀代筆，趕制出一個課件，有的甚至還得要求電教老師時刻準備救場。這樣肯定不能符合現(xiàn)代教育的需要。我們理解的信息技術應用能力，應是包括具有獲取信息，傳遞信息，處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，利用信息技術作為支持教育工作和終身學習和手段，這是新世紀教師應有的工作方式和工作特點，是培養(yǎng)面向21世紀人才的基本要求。?教師在教育活動中應該面向未來、創(chuàng)造未來。即積極自覺地運用現(xiàn)代教育技術、創(chuàng)造性的運用教學原則和規(guī)律

8、，去挖掘學生的創(chuàng)造潛力，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維與能力的現(xiàn)代型教師。