集體備課自主導(dǎo)學(xué)草案

《集體備課自主導(dǎo)學(xué)草案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、百安小學(xué)集體備課——導(dǎo)學(xué)草案學(xué)習(xí)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義科目學(xué)習(xí)對象課時主備人年級學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)1、在學(xué)生原有分?jǐn)?shù)知識基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的含義。2、經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)意義的過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。3、利用操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)質(zhì)疑和驗證科學(xué)知識的能力。學(xué)習(xí)重難點明確分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)單位的意義，理解單位“1”的含義。對單位“1”的理解。學(xué)習(xí)者特征分析在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前學(xué)生在三年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)借助操作、直觀，初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，知道了分

2、數(shù)的各部分的名稱，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會比較分?jǐn)?shù)大小還會簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。。導(dǎo)學(xué)策略選擇教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課的教學(xué)，單位“1”和分?jǐn)?shù)單位這兩個概念非常重要，應(yīng)從直觀到抽象，由個別到一般，用利操作、討論、交流等形式展開小組學(xué)習(xí)，適當(dāng)展開概念的形成過程，幫助學(xué)生在過程中獲得者得感悟，自己構(gòu)建這些概念的意義學(xué)習(xí)環(huán)境與資源準(zhǔn)備卷尺、四張長方形白紙、繪畫筆。導(dǎo)學(xué)過程教師活動學(xué)生活動集體研究修改一、以舊引新，揭示主題生舉手回答問題。1、師：同學(xué)們，今天我們要繼續(xù)探索有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。關(guān)于這部分內(nèi)容，在三年級時，大家就有了初步

3、的接觸，那么，請談?wù)勀阒婪謹(jǐn)?shù)的哪些知識？2、師:同學(xué)們對分?jǐn)?shù)有了一些初步的了解。其實，關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識還有很多，在本冊教材中就安排了兩個單元的內(nèi)容，一是我們即將學(xué)習(xí)的第四單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》，再就是而后的《分?jǐn)?shù)的加法和減法》，今天我們就先來了解一些本單元的內(nèi)容。3、師：本單元是在介紹了分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，安排了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分以及分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化幾個方面的內(nèi)容。其中我們今天要探討的分?jǐn)?shù)的意義，是這些知識的基礎(chǔ)點，也是重點之一，所以希望同學(xué)們認(rèn)真思考、積極探索、牢固掌握，為后面的學(xué)習(xí)打下

4、堅實的基礎(chǔ)。同學(xué)們有信心嗎？二、自主學(xué)習(xí)，探索新知（一）整體感知，把握方向1、自學(xué)教材，感知新知師：請同學(xué)們快速閱讀課本60、61、62頁的內(nèi)容，看一看你能獲得哪些新的知識，有需要進一步探究的問題嗎？做一下紀(jì)錄。（多半都從分?jǐn)?shù)各部分的名稱、簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法以及同墳?zāi)狗謹(jǐn)?shù)的大小比較等幾個方面回答）生自學(xué)教材。小組活動。學(xué)生以小組為單位，進行學(xué)習(xí)匯報。（生應(yīng)該會對分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生、分?jǐn)?shù)意義的描述、分?jǐn)?shù)單位以及單位“1”2、小組交流，取長補短師：把你的所獲帶到你的學(xué)習(xí)小組里去，和你的同伴分享一下；對于仍然存在疑惑的內(nèi)容

5、可以進行討論，看是否可以解決，如果不能，一會兒可以提出，讓全班同學(xué)一起來幫助你。3、集體交流，尋找切點。師：哪個小組想先來展示一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果？（二）以“游戲闖關(guān)”為載體，深化教學(xué)重難點。師：同學(xué)們在自學(xué)和交流中，了解了本節(jié)課的新知識，那么對于這些內(nèi)容大家是否真的理解了呢？老師這里有四個關(guān)口，你有信心能一一闖過嗎？1、擴展對單位“1”的正確理解①師：請同學(xué)們看看課前老師發(fā)給大家的這根紙條，陰影部分的面積你能用一個分?jǐn)?shù)表示嗎？師：有什么辦法能夠確定這個分?jǐn)?shù)？師：1/4表示什么？板書：把平均分成這樣的用分?jǐn)?shù)表示一根紙

6、條4份1份1/4等知識有初步的感知）生進行目測判斷，回答。折一折，發(fā)現(xiàn)是1/4生回答。生舉例。（多半都是一個物體被平均分的例子）生根據(jù)判斷，畫出圖形。生舉例。生同桌互動。師：你還能舉出其它例子說明1/4的含義嗎？②師：老師今天還給大家?guī)砹说案?，現(xiàn)在你所看到的是整體的1/4，你能猜一猜蛋糕是什么樣子的嗎？把它畫下來吧！師：同學(xué)們都根據(jù)理解做出了判斷，下面看看老師的蛋糕的真面目吧！師：四個蛋糕可以看成一個整體嗎？請說說這個1/4的意義。板書：把平均分成這樣的用分?jǐn)?shù)表示一些蛋糕4份1份1/4③師：看來被平均分的整體可以

7、是一個物體、一種圖形也可以是一些物體。你能在舉一些平均分的整體是一些物體的例子嗎？④師：這些被平均分的整體可以用自然數(shù)1來表示，通常稱為單位“1”⑤師：同桌互相說一個分?jǐn)?shù)，描述這個分?jǐn)?shù)的意義，請對方說出誰是單位“1”。2、抽象概括分?jǐn)?shù)的意義（根據(jù)已有板書，完善分?jǐn)?shù)意義）師：我們剛剛舉了很多分?jǐn)?shù)的例子，也描述的這些分?jǐn)?shù)的意義，現(xiàn)在請你根據(jù)這些具體的例子嘗試來概括出分?jǐn)?shù)的意義。3、揭示分?jǐn)?shù)單位的含義。生嘗試概括。（由于之前的自學(xué)和已有的板書，概括出分?jǐn)?shù)的意義，難度不大。）生回答。生根據(jù)自己的理解回答。生同桌互動。生：3

8、支生：整體鉛筆的1/2小組討論。代表回答。生活動。匯報活動結(jié)果。師：剛剛自學(xué)匯報時有同學(xué)說學(xué)到了什么是分?jǐn)?shù)單位。你對此是怎樣理解的？能回答闖過這第二關(guān)嗎？師：剛才的活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？師：分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位由分母決定，分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一。師：同桌互相說出一個分?jǐn)?shù)讓對方找出分?jǐn)?shù)單位，并說出這個分?jǐn)?shù)單位的意義。4、深入探索，用分?jǐn)?shù)表示“部分與整體的關(guān)