兒童發(fā)展心理學(xué)_重點(diǎn)(江蘇自考)

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1、一、名詞解釋1.發(fā)展心理學(xué)（狹義）：就是指人類個(gè)體發(fā)展心理學(xué)。它研究個(gè)體從受精卵形成到死亡的整個(gè)生命過程中心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及人生各個(gè)階段的心理年齡特征。2.兒童發(fā)展心理學(xué)：是發(fā)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科，是研究?jī)和睦戆l(fā)展規(guī)律的科學(xué)。3.關(guān)鍵期：最初是從植物學(xué)、生理學(xué)和形態(tài)學(xué)移植過來的。在動(dòng)物早期發(fā)展過程中，某一反應(yīng)或在某個(gè)特定時(shí)期或階段中最易于獲得和形成，如果錯(cuò)過這一階段，就不容易再出現(xiàn)這樣的好時(shí)機(jī)。有學(xué)者認(rèn)為，在某個(gè)特定的時(shí)候機(jī)體最易學(xué)習(xí)某種行為反應(yīng)，即關(guān)鍵期。也有學(xué)者稱之為最佳學(xué)習(xí)期。4.橫向研究：又稱橫斷研究。在同一時(shí)間里，對(duì)不同

2、年齡的兒童進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點(diǎn)。5.縱向研究：又稱追蹤研究。對(duì)同一個(gè)或同一群體，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察、實(shí)驗(yàn)或測(cè)量，探究心理發(fā)展的規(guī)律。6.跨文化研究：又稱交叉文化研究。同一個(gè)客體通過對(duì)不同社會(huì)文化背景的兒童進(jìn)行研究，以期探討兒童心理發(fā)展的共同規(guī)律和不同的社會(huì)生活條件對(duì)兒童心里發(fā)展的影響。7.蛋白質(zhì)是生命的基本物質(zhì)，有兩方面功能：1它是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)；2細(xì)胞的一切生物化學(xué)過程都需要酶的參與，所有的酶都是蛋白質(zhì)。8.等位基因：就是指在同源染色體上位置相同、控制相對(duì)性狀發(fā)育的基因，一個(gè)來自母方，一個(gè)來自父方。9.顯性基因：

3、兩個(gè)等位基因在決定它們所控制的性狀表現(xiàn)時(shí)，其作用并不是平等的，其中一個(gè)基因力量較強(qiáng)，另一個(gè)基因力量較弱，在決定子代的性狀表現(xiàn)時(shí)，力量較強(qiáng)的，在性狀上能表現(xiàn)出來的基因叫顯性基因。力量較弱而沒有表現(xiàn)出來的稱為隱性基因。10.基因突變：是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的化學(xué)成分、DNA鏈上某一小段由于某種原因所引起的分子結(jié)構(gòu)的變化。11.染色體異常是由于細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目減少或增加，染色體某一節(jié)段的短缺或易位造成的。12.唐氏綜合癥：唐氏綜合癥又稱21三體綜合征、先天愚型或Down綜合癥，屬常染色體畸變，是小兒染色體病中最常見的一種，活嬰中發(fā)生率約1/600~1/800，

4、母親年齡愈大，本病的發(fā)病率愈高。會(huì)導(dǎo)致包括學(xué)習(xí)障礙、智能障礙和殘疾等高度畸形。13.動(dòng)作技能：是一種自動(dòng)的、迅速的、正確的、柔和的動(dòng)作，它不是一個(gè)單一的動(dòng)作，而是一連串的上百個(gè)肌肉與神經(jīng)的協(xié)調(diào)的動(dòng)作。1４.定向反射：當(dāng)一個(gè)新異刺激出現(xiàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)體，包括新生兒都會(huì)產(chǎn)生定向反射。習(xí)慣化：同樣的刺激如果反復(fù)的呈現(xiàn)，最后就會(huì)使原先出現(xiàn)的定向反射完全消失，這種現(xiàn)象可以稱之為習(xí)慣化。15.去習(xí)慣化：恢復(fù)了對(duì)新事件的興趣的現(xiàn)象叫去習(xí)慣化。16.視敏度：是眼睛區(qū)分對(duì)象形狀和大小微小細(xì)節(jié)的能力。17.觀察力：一個(gè)人的觀察受到系統(tǒng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，就逐漸形成穩(wěn)定的、經(jīng)常的個(gè)

5、性品質(zhì)成為觀察力18.空間知覺：是一種比較復(fù)雜的知覺，它是物體的性狀、大小、遠(yuǎn)近、方位等空間特性在人腦中的反映?？臻g知覺包括形狀知覺、大小知覺、距離知覺、立體知覺和方位知覺。19.視覺恒常性：客體的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對(duì)客體本身知覺的變化。20.深度知覺：即立體知覺，是對(duì)立體物體或兩個(gè)物體前后相對(duì)距離的知覺。21..方位知覺：即方向知覺，是對(duì)物體所處的方向的知覺。如對(duì)前后、左右、上下及東南西北的知覺。物體的方位總是相對(duì)的，是與所參照的客體的方位相比較而言的。22..時(shí)間知覺：時(shí)間是物質(zhì)存在的一種形式，它是對(duì)客觀事物運(yùn)動(dòng)的延續(xù)性和順序性的反

6、映。23..觀察：是一種有目的，有計(jì)劃的比較持久的知覺過程，是知覺的高級(jí)形態(tài)。24.認(rèn)知：是一個(gè)范圍很廣的概念。涉及知識(shí)的獲得、加工、組織和應(yīng)用的復(fù)雜的心理活動(dòng)。廣義上說，認(rèn)知就是指人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。包括注意、知覺、記憶、解釋、分類、評(píng)價(jià)、原則推理、規(guī)則的演繹，想想各種可能性，產(chǎn)生策略和幻想等等。狹義的說，認(rèn)知就是思維或記憶。25.客體永久性：當(dāng)客體在眼前消失，兒童依然認(rèn)為它是存在的。26.自我中心：兒童往往只注意主觀的觀點(diǎn)，不能向客觀事物離中，只能考慮自己的觀點(diǎn)，無法接受別人的觀點(diǎn)，也不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)協(xié)調(diào)。27.物理經(jīng)驗(yàn)：是客體自身屬性的反

7、映，如輕重、軟硬、粗細(xì)等。28.數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)：主體通過自己的動(dòng)作以及以后的運(yùn)算作用于客體后才產(chǎn)生的。29.格式：認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織的最基本單位。指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在相同或類似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。30.圖式：是指兒童對(duì)一個(gè)時(shí)間基本要素和相互關(guān)系的抽象表征。由一個(gè)場(chǎng)景中典型的獨(dú)特的特征或事件的程序所組成。31.同化：刺激輸入的過濾或改變。也可以說是把外界元素整合在一個(gè)機(jī)體的正在形成或完整形成的結(jié)構(gòu)內(nèi)。32.順應(yīng)：內(nèi)部格式的改變以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。也可以說是指同化性的格式或結(jié)構(gòu)受到它所同化的元素的影響而發(fā)生的改變。33.知覺：對(duì)感覺刺激的覺察

8、、識(shí)別和解釋。34.短時(shí)記憶：是一種暫時(shí)的、主動(dòng)的和有意識(shí)的記憶。有時(shí)把短時(shí)記憶稱為工作記憶。35.組織是兒