從易入手，循序漸進(jìn)

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1、從易入手，循序漸進(jìn)——《畫家故居》教學(xué)感想今年上半年，我首次接觸五年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作，感覺一切都是新的，一切都得從頭學(xué)起。我不了解五年級(jí)學(xué)生已有的美術(shù)水平，也不了解五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，只好依著教參和課件摸索前進(jìn)。教學(xué)第一課《畫家故居》時(shí)，我詳細(xì)研究了一下教參和課件，教學(xué)目標(biāo)為：1、通過參觀、探訪當(dāng)?shù)禺嫾夜示?，了解畫家的生平及其?duì)我們近代美術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)，感受他們的藝術(shù)地位及成就。2、運(yùn)用觀察、欣賞、比較、分析、探索等方法鑒賞畫家的作品，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格。3、感悟畫家為追求藝術(shù)而不懈努力的精神和思想境界。教學(xué)重難點(diǎn)為：1、通過欣賞畫家的代表作，了解畫家的藝術(shù)風(fēng)格以及對(duì)近代繪畫史的貢獻(xiàn)

2、。2、如何引導(dǎo)學(xué)生站在歷史的高度辯證地去欣賞畫家及其作品。內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)為欣賞課，主要是欣賞了解的角度踐行教學(xué)目標(biāo)；第二課時(shí)為臨摹課，臨摹一位畫家的一副作品，探討其藝術(shù)特色，從動(dòng)手畫一畫這個(gè)角度來踐行教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)教學(xué)很順利，課后我布置了一張表格，讓學(xué)生利用課外的時(shí)間選擇本課四位畫家中的兩位以及課外自己喜歡的一位畫家，搜集相關(guān)資料（畫家姓名、故居介紹、生平簡介、藝術(shù)特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、欣賞感想），完成表格，感受畫家藝術(shù)魅力。從收上來的作業(yè)來看，學(xué)生都做得比較好。第二課時(shí)教學(xué)前，我看著課件和教參，很疑惑。要讓學(xué)生自己按照自己的喜好去選擇四位畫家中的一位畫家的一副作品（課件中也出

3、示了四位畫家的四幅作品以備用），然后進(jìn)行臨摹，這個(gè)難度是相當(dāng)?shù)拇蟀。〔灰f學(xué)生，就是教師，面對(duì)這樣的一個(gè)作業(yè)，也難以臨摹得好??！形似都很難呢，更不要說是神似了！難道現(xiàn)在學(xué)生的美術(shù)水平竟達(dá)到如斯這般地步？竟然可以直接照著名家作品臨摹了？這應(yīng)該是不可能的事?。?jù)我了解，學(xué)生的國畫課一個(gè)學(xué)期沒幾節(jié)的，不可能達(dá)到很高的水平。那么就是教參希望學(xué)生練一練筆了。既然如此，就應(yīng)該從頭學(xué)起，從易入手，循序漸進(jìn)，方能學(xué)到真本領(lǐng)?。”热缯f，大家都學(xué)一幅簡單的畫，水果、蔬菜之類的，那么我當(dāng)場示范繪畫筆法，步驟，學(xué)生應(yīng)該能夠?qū)W到點(diǎn)東西?？墒牵F(xiàn)在不是這樣的，為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，是讓學(xué)生挑選自己喜歡的畫來

4、臨摹的，大家選擇的國畫作品都不一樣，教師在一節(jié)課內(nèi)應(yīng)該如何知道？我犯難了。要知道，學(xué)習(xí)國畫不是一蹴而就的，作品內(nèi)容不一樣，繪畫方法也不一樣。如此這般，無法指導(dǎo)，不如不指導(dǎo)啊！臨摹名家作品不指導(dǎo)？我還是不放心，所以我特地去每個(gè)班級(jí)問了一下學(xué)生以前有沒有畫過國畫，老師是怎樣教的。學(xué)生回答他們都學(xué)過，先勾線再填色。這下，我吃了定心丸了，我就想著應(yīng)該運(yùn)用一下這種方法來指導(dǎo)學(xué)生臨摹。但是，名家作品構(gòu)圖獨(dú)到，所以在勾線前，我讓學(xué)生先用鉛筆大致打形。我首先上的是504班，學(xué)生興沖沖而來，經(jīng)過我的指導(dǎo)，進(jìn)入作畫時(shí)間。我讓他們站起來，學(xué)生很疑惑：國畫應(yīng)該站著畫？我說是的。我讓他們用鉛筆打形，學(xué)生拿著筆

5、看著課件上投影的四幅畫，選定一副，或者拿著自己搜集的一副畫，用鉛筆畫著很細(xì)致，景物都畫得很小，我看到有學(xué)生竟然在細(xì)細(xì)描繪菊花的花瓣，孩子的頭發(fā)等，更有甚者，遲遲不敢下筆。我感覺不對(duì)了，馬上跟學(xué)生說，鉛筆只是大致定個(gè)位而已，不是細(xì)細(xì)描繪呢！學(xué)生轉(zhuǎn)過神來，丟棄了鉛筆，拿著毛筆，蘸了濃墨，還是不知如何下筆！我鼓勵(lì)說，你肯定畫得沒他好，也肯定畫得和他不一樣，膽子大點(diǎn)，畫吧！于是，學(xué)生抖抖索索落筆，繪畫步驟顛倒，鷹眼睛畫成人眼睛；或者全部用濃墨，仿佛畫在鉛畫紙上，毫無國畫渲染的效果；或者亂畫亂涂，一張畫搞得烏黑，畫什么都不知道等等，不一而足。究其因，學(xué)生不懂作畫方法，不知如何用筆，不懂國畫講究

6、的是什么。把國畫當(dāng)成平時(shí)的兒童畫那樣來畫，出來的效果是一塌糊涂，學(xué)生普遍反應(yīng)：太難了，太難了，不知如何下筆。因此第一節(jié)課，我上的相當(dāng)失敗。之后幾節(jié)課，我改變了指導(dǎo)方法，我就挑了吳昌碩的《一籃菊花》和潘天壽的《鷹》，拿粉筆當(dāng)毛筆，直接在黑板了示范了繪畫的步驟，用筆的方法，注意事項(xiàng)等等，學(xué)生看過之后，直呼：太簡單了！太簡單了！于是，整個(gè)班級(jí)的學(xué)生丟棄了自己搜集到的名家作品，都選擇這兩幅畫中一副來臨摹。只見學(xué)生刷刷落筆，我現(xiàn)場再去指導(dǎo)一下，學(xué)生便一會(huì)兒就畫好了，這次沒有出現(xiàn)繪畫步驟顛倒問題，也沒有出現(xiàn)鷹眼畫成人眼問題，濃墨淡墨皆有，畫出來的作品看得出是一只鷹或者是一籃菊花，學(xué)生的繪畫心情和

7、作業(yè)效果遠(yuǎn)比第一節(jié)課好。學(xué)生普遍反應(yīng)：陳老師，原來學(xué)國畫是這樣的，這樣簡單的，幾分鐘就可以畫好一幅畫啊！我說是的，掌握了方法就簡單?。≌n后，我細(xì)細(xì)回想了這幾堂國畫臨摹課，發(fā)現(xiàn)有時(shí)有書真不如無書！第一節(jié)課，我嚴(yán)格按照教參的要求來上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，高估學(xué)生的水平，結(jié)果學(xué)生畫得一塌糊涂，之后幾節(jié)課，我按照自己的思路來，就挑定兩幅簡單的畫來做指導(dǎo)，示范畫一遍，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)的多。那究竟是教材的編寫出了問題還是我自己沒有領(lǐng)悟到教參的真諦？且不談教材是適用于