《秋思》（河大版）

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1、河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育《秋思》教學設計◆教材分析這首古詩選自北師大版七年級上冊第二單元中的一首，它是元曲中的經(jīng)典之作,為學生領會和學習情景交融、借景抒情的表現(xiàn)手法提供了極具典型性和代表性的課例。短短28個字就勾畫出一幅羈旅荒郊圖,完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。◆教學目標【知識與能力目標】1、朗讀、背誦《天凈沙·秋思》2、了解元散曲中小令的特點3、訓練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維【過程與方法目標】1、以朗讀訓練為重點，體會寓情于景的寫法。2、通過合作學習與交流，形成良好的學風，學會學習。3、訓練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】理解《天凈沙·秋思

2、》所描寫的意象和表達的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感用心用情服務教育河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育情?！艚虒W重難點◆【教學重點】1、朗讀、背誦《天凈沙·秋思》2、抓住關鍵詞語品讀景物特點【教學難點】通過“知人論世”和“相關詩句延伸”體悟、揣摩作者的情感◆課前準備◆1、查找關于作者和“元曲”的資料2、ppt課件◆教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：1、導課：聽兩段音樂，分別說說聽時的感受。再思考：什么人在什么情況下會有這樣的情感？由此導入課文《天凈沙秋思》2、關于作者和“元曲”二、初讀課文，掃清障礙：注意字音和斷句三、圖文結合，探討問題1、小令中共寫了幾種景物？2、小令中

3、的景物各自有何特點？所描繪的是什么時節(jié)的景色？3、面對此情此景，旅人的心情又如何呢？4、作者通過什么寫作手法來表達自己的感情的？四、想像空間:改寫小令為情景交融的散文五：課外拓展積累思鄉(xiāng)主題的詩句六、課堂總結：我們通過朗讀小令，將文字轉(zhuǎn)化為畫面，體會它的意象，從總體感受了小令的意境；再通過聯(lián)想和想象感受了作者繪秋的思鄉(xiāng)之情，進入它的藝術境界。由此我們不難看出：閱讀用心用情服務教育河北大學出版社九年級（上冊）暢言教育欣賞一首詩（曲）的一般方法，1、從語言入手，再現(xiàn)畫面；2、從畫面感受意境；3、運用聯(lián)想、想象，進行再創(chuàng)造，進入它的藝術境界,豐富詩（曲）的內(nèi)容.希望大家在課外閱讀中實踐.

4、六、布置作業(yè)：1、熟讀背誦這首小令。2、將小令改寫成一篇情景交融的散文?！艚虒W反思略。用心用情服務教育