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《讓綜合實踐活動課成為學生創(chuàng)新的舞臺》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、讓綜合實踐活動課成為學生創(chuàng)新的舞臺????創(chuàng)新教育是國家教育改革的方向，創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的永不枯竭的動力.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是我們教師的責任和義務。綜合實踐活動課是在老師有效的指導和引導下，同學親身參與的實踐、活動。是提高學生綜合運用知識能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的課程.因此教師更應該在教學活動中積極思考、努力探索，如何讓綜合實踐活動課成為學生創(chuàng)新的舞臺。一、調(diào)動學生興趣,激發(fā)創(chuàng)新意識興趣是最好的老師?？梢?，興趣是創(chuàng)造思維活動成功的先導。一個人要在某個方面上有所發(fā)展、有所創(chuàng)造，首先必須對其具有滿腔的熱忱和極大的興趣，肯用全副精神去做。因此在綜合實踐課
2、教學中，教師要從學生的生活實際和心理需求出發(fā)，通過多種途徑用科學的方法去激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們積極、主動地參與學習過程，并逐步使學生原有相對淺顯的、短暫的間接興趣發(fā)展為比較穩(wěn)定的探究志趣。4如在《有趣的包裝》主題活動中，學生在了解了商品包裝的要求，懂得商品包裝應該具備的條件后，就開始以小組為單位選擇自己感興趣的商品，根據(jù)自已的想象設計各種各樣的商品包裝圖案，然后組內(nèi)討論各個圖案的可取之處和不足，從而設計完成了有特色的商品包裝。從了解到設計這個過程中，教師沒有告訴學生怎樣做，而是讓學生自己嘗試、自行探索，自己想辦法努力地去設計。隨著一個個包裝盒的出現(xiàn)，得意、喜悅、自豪
3、等表情明顯地寫在了同學們地臉上。情趣盎然的組裝活動，既滿足了學生的興趣欲和求知欲，又使他們在想與做的過程中，學會了與他人的交流與合作、發(fā)揮了自己的情感潛能、思維潛能和操作潛能，并不斷地觸發(fā)著學生創(chuàng)新的火花。二．創(chuàng)設輕松、和諧的氛圍,發(fā)展學生的創(chuàng)新思維環(huán)境影響人的思維和想象。一個人的創(chuàng)新才能和個性的形成，不僅要靠自身的努力，還受到外部環(huán)境教育的影響。良好的教學氛圍，可以促進學生創(chuàng)新能力的提高，緊張的氛圍，會影響甚至扼殺學生創(chuàng)新才能的發(fā)揮和發(fā)展。“成功的教學依賴于一種和諧民主的課堂氣氛。”只有建立和諧民主的師生關系，形成良好的教學氛圍，學生的潛能才能得以發(fā)展和發(fā)揮，學生才能輕松的去
4、思考、去探索、去創(chuàng)新。因此在在綜合實踐活動課上，教師不能再僅限于三尺講臺，而要更多地走到學生之中、融入學生之中，與學生一起實踐、活動，親身體驗，去指導、去幫助、去誘發(fā)學生的新的發(fā)現(xiàn)，新的開掘。在輕松、愉快的師生互動、生生合作互動中交流，使師生、生生相互溝通，相互影響，相互補充。傳統(tǒng)意義上的教師的教和學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。師生關系的民主性，要求教師要充分尊重學生的人格，了解學生的個別差異和自身經(jīng)驗，關注每一個學生的不同需要，培養(yǎng)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的
5、發(fā)展。如我在教學《涼拌豆腐》一課時,書本上把需要的配料和制作過程介紹得很清楚,學生自己就能看懂,學會如何教學呢我課前先作調(diào)查,有哪些同學在家自己獨立做過或和家長一起做過,課上請他們起來介紹.想不到有同學提出與書上不同的配料"皮蛋",我當場肯定并表揚了他,于是其他同學受到啟發(fā),紛紛講還可以有肉松,肉沫,小蝦,辣椒,胡椒粉等.還有同學提出給涼拌豆腐配上一些西瓜片,桔子片,菠蘿卜,這樣色,香,味更佳.一盤盤涼拌豆腐在學生的手下,儼然成了一件件藝術創(chuàng)作.這樣的綜合實踐課,學生的創(chuàng)新意識激發(fā)起來了,創(chuàng)新能力也得到了初步的培養(yǎng).??????4因此，作為教師一進課堂，必須拋棄雜念，甩開煩惱，
6、集中精力，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語送給每位學生，把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重學生的行為，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種寬松和諧、民主平等的教學氛圍。三.組織實踐活動,培養(yǎng)創(chuàng)新能力??????實踐是創(chuàng)造發(fā)明成功的重要條件。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不僅要體現(xiàn)在日常的課堂教學中，而且要更突出地落實在學生的實踐活動中。如在《我愛車標》這一主題活動的設計車標之一環(huán)節(jié)中，我和同學們一起進行設計制作。在活動中，我發(fā)現(xiàn)有的同學說的很好但實際操作起來卻達不到自己想的，有的同學剛好與之相反。所以我及時給他們進行了分
7、工，讓他們都發(fā)揮出了自己的長處，這樣活動的效果和成果都非常的好。,創(chuàng)造性地提高了工作效率,同時也培養(yǎng)了團結協(xié)作的精神.此外，還要多開展自然課外實踐活動，如制作指南針、種向日葵，布置生物角等，還要多輔導學生進行各種科技類活動，如進行氣象觀測、能源開發(fā)、航模制作等專項輔導和活動，為學生提供更多、更好的動手實踐的機會。這樣做，不僅可以開闊學生的視野，拓寬其科學知識面，而且能使學生的創(chuàng)新能力等科學素質(zhì)得到更廣泛意義上的培養(yǎng)和發(fā)展。?四.鼓勵發(fā)散思維,挖掘創(chuàng)新的潛能?????4創(chuàng)造性思維的主要特征是發(fā)
