和氏獻璧反思

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1、賞和氏之璧感千載垂光——《和氏獻璧》課后反思和氏之璧，千載垂光，屈子之篇，萬世歸善。《和氏獻璧》是北師大版三年級下冊第六單元《奇妙的石頭》主題中的一篇主體課文。課文卞和三次獻璧的過程，意在告訴我們什么是忠誠是做人最寶貴的品質(zhì)，是最珍貴的寶石。在教學時，我引導孩子重點理解卞和第三次獻璧的過程，體會描寫卞和動作、語言的句子。讓學生感受“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當做騙子，這才是我悲傷的原因啊！”這句話的含義是教學的難點。在教學中，要注意從課本內(nèi)容到生活實際，從課內(nèi)知識到課外知識的拓展與延伸。一、融入科技提高效率提高教師信息技術應用能力和水平，推動信息技術與教育

2、教學深度融合，是當前時代對課堂的呼喚。本文在教學中我充分利用演示文稿向孩子展示圖片及文中的重點文字，例如：璞的樣子、和氏璧的樣子，課文中玉匠所說的話等。體會卞和悲痛時，插入適合當時情景的聲音文件渲染了課堂的氣氛，使不少孩子留下了感動的淚花。漢之星符合孩子的識字教學規(guī)律，符合學生認知規(guī)律，因此在語文課堂上我常常使用它的多種功能。在本堂課中，我合理而充分地應用查的功能，幫助孩子理解了文中重點及難點，也為孩子學習節(jié)約了很多的時間?？傊?，本節(jié)課能很好地將語文課和信息技術合理科學地融合，體現(xiàn)了當前語文課堂的高效。二、以趣導入讀中促悟1.字謎導入，新穎獨特。興趣是最后的老師。在導入中我以猜字謎的形式，

3、讓孩子認識到自古以來玉在人們心目中都是純凈美好的東西。2.從字詞入手，凸顯本色。字詞檢查本文中的重點字詞，為孩子后面的課文學習掃清了障礙，夯實基礎。3.以關鍵詞句為突破口，復述課文內(nèi)容，輕松自如。要讓學生抓住“題目”質(zhì)疑問難。語文課教學中，“題目”是文眼，是記敘的主要教學內(nèi)容的結晶，卞和第一次獻璧，結果如何？（欺君之罪，砍去左腳，）他還要獻嗎？教師過渡自然，第一次質(zhì)疑：卞和第二次獻璧，結果如何？（欺君之罪，砍去右腳），緊扣文本讓學生大膽聯(lián)想失去雙腳的卞和怎樣生活呀？（度日如年、缺衣少食、饑寒交迫等），第二次質(zhì)疑：那么失去雙腳，卞和又是怎么做的？卞和捧著那塊石頭，哭了三天三夜，直哭得眼淚流盡

4、，血都流了出來。卞和為什么哭得那么悲傷？找出文中相關的句子。以讀促悟，讀中感悟，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，環(huán)環(huán)相扣。三、言為主體凸顯形象學習語文，就是要通過語言文字去理解、認識人和事，去理解自然世界和客觀世界，一切都離不開語言文字。根據(jù)這一特點，讓學生在了解間接知識的過程中，通過理解形象的詞語和句子，形成自己獨特的見解，顯得尤為重要。為了體會卞和內(nèi)心的痛苦和憤怒，我讓孩子們找表現(xiàn)痛苦的詞語，巧妙地抓住了，“淚流滿面”讓孩子形象地感知眼淚無疑是痛苦最直接的表現(xiàn)。這怎能不讓他發(fā)出憤怒的質(zhì)問呢？對于孩子們感悟卞和忠貞的品質(zhì)不就水到渠成了嗎？為了深入理解卞和這個人物，我還抓住了第三次獻璧這個重點部分，抓住

5、“三天三夜、眼淚流盡、血都流出來”等詞語，在引讀中，孩子們把卞和的傷痛欲絕展現(xiàn)的淋漓盡致,有的孩子在讀中已經(jīng)深入人物的內(nèi)心世界，留下了感動的淚花。在這一過程，我?guī)ьI孩子們反復咀嚼、反復品味，孩子們在語言文字中走了個來回，對理解卞和的忠貞不愈和永不言棄這一目標能不水到渠成嗎？三年級正是培養(yǎng)孩子形象思維的關鍵時期，抓住了這些語言點，讓卞和那忠貞的高大形象像烙印一樣深深烙在了他們心中。四、生為主導激活思維新課程下的課堂是充滿活力的“生命課堂”，是師生對話的平臺，評價語言要克服機械、無效的評價，例如：你真棒、真好、真聰明，不能濫用，不然會缺乏針對性和實效性。采取什么樣的評價關注孩子的個性發(fā)展呢？比

6、如：評判性的評價（學生在課堂上生成的認識，教師理應做出及時的判斷與正確引導例如：你這個問題很有價值。）修正性評價（孩子的生活經(jīng)驗，知識儲備難免有誤差，一旦出現(xiàn)，教師要予與修正例如：厲王、武王都去世了，卞和為什么還活著？）啟發(fā)性的評價（學生在文本對話的過程中不可避免出現(xiàn)障礙，教師要給與點撥啟發(fā)，化解教學難點）課堂上創(chuàng)造良好的氛圍，這樣孩子的思維會更加活躍，探索的熱情會更高。短短的四十分鐘，我和孩子在課堂中感悟卞和獻璧的艱辛與不易，透過文本也領悟到卞和的堅貞與執(zhí)著。自古以來“寧為玉碎”、“化為玉帛”、“瑕不掩瑜”這些耳熟能詳?shù)某烧Z無不道出了玉的美德、品格、精神。對于這堂語文課來說，也是玉中有瑕

7、，在今后的語文教學中，我要不斷探索、揚長避短，使孩子在每堂語文課上都能享受語言文字的無窮魅力。