班主任應具備的素質

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1、班主任應具備的素質(2009-09-0618:05:12)這些年的實踐證明，所謂的“差班”、“亂班”，經過優(yōu)秀班主任的辛勤培育，深入細致地做思想工作，也可以轉變成好班，優(yōu)秀集體。而有的班級本來很不錯，由于班主任的不負責任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，變成“亂班”、“差班”，經驗是深刻的，教訓我們要吸取。?一、對班主任的素質要求1、要有高尚的思想品德、良好的職業(yè)道德。班主任直接與學生打交道，是教育者、引路人，是學生們學習的榜樣，班主任的職業(yè)道德和飽滿的工作熱情對學生的影響至關重要，直接關系到學生們走向社會后的前途發(fā)展，所以要求班主任教師在管理班級時要言行一致，表里如一，為人師表。?2

2、、知識面廣，不斷學習與時俱進。?作為班主任，不僅要有一個專業(yè)的學科文憑，更應該有相應的專業(yè)的廣博的知識，要能解答，指導學生在生活、學習、心理上的各種難題。優(yōu)秀的班主任應是銳意進取、開拓創(chuàng)新的。從課本中學，從資料中學，從同事中學，從學生中學，從家長中學，從社會中學，從研究中學。優(yōu)秀的班主任懂得學無止境，能和學生一起成長，做熱愛學習、學會學習、終身學習的榜樣。?3、要有家長的心腸，與學生心靈保持零距離。班主任對待學生要像家長對待自己的孩子一樣，要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，又要嚴格要求學生，要徹底改掉“拳頭底下出孝子”的錯誤觀念，要改掉動不動就打學生，出口傷人的不良行為，做耐心

3、細致地工作。班主任要盡可能多地了解學生的內心世界，及時掌握學生的思想動態(tài)，適時做好學生的思想引導工作。要建立起有利于學生成長的心理場所，為學生構建理想的精神世界，讓學生成長在一個具有健康價值導向的環(huán)境中。只有改變傳統(tǒng)觀念，使學生感受到學校的溫暖和老師的真誠，才有可能與學生的心靈保持零距離。?4、要有較強的組織能力　　有知識，無能力，這樣的知識是死的，無法轉化為生產力。沒有較強的組織管理能力，一個再好的班，也將會由于班主任的管理無序而使學生的潛能未能得到較好的挖掘。要善于組織學生開展各種活動，一個勝任的班主任必須善于計劃和組織學生的各種活動，這是培養(yǎng)班級良好風氣的重要手段。工作中表現(xiàn)

4、出的工作才能、魄力，將增強學生們的信任感。?5、要善于培養(yǎng)自己多方面的興趣與才能?一個班級有幾十名學生，學生的興趣是廣泛的，班主任要適應有每一個學生是不現(xiàn)實的，但班主任性格開朗、興趣廣泛，多才多藝，與學生有更多的共同語言與交流，會增加學生的親和力。?6、較強的科研能力具有科研意識和科研能力是班主任走向成熟的重要標志。班主任工作是一門需要不斷鉆研、不斷改進的藝術性工作，班主任必須結合自己的班級管理實踐開展科研，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，時時批判性地反思自己的行為和教育經驗，通過對班級管理實踐進行及時的反思與感悟，對班級新鮮事物及問題保持敏銳的洞察力，積極探索和把握班級管理的規(guī)律。?7、能謙虛

5、接受各種意見　　都說當班主任很累，其實，這個“累”的體現(xiàn)除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心靈的沉重，而且“心累”勝于“身累”。比起一般的科任教師，班主任的心理負荷要大得多：領導的評價、同事的議論、家長的批評、學生的意見等往往成為班主任心靈的繩索。（1）對待同事的議論要寬容　“人言”之所以“可畏”，在于它所直接傷害的是人的心靈。但“人言”存在是不以人的意志為轉移的，任何人都不可能不被人背后議論。因此，要想避免心靈傷害，與其徒勞地去“制止”“人言”的產生，不如為自己鑄起一道心靈的防線------這道防線便是“寬容”?！。?）對待家長的批評要平和　　絕大多數(shù)家長對班主任是真心尊重并對班

6、主任的工作是持積極合作的態(tài)度的，說得“世故”點，人家把自己的孩子送到你的手下，他憑什么要無緣無故地與你過不去呢？一個家庭都會有磕磕碰碰，那么如同一個小社會的一個班的所有成員之間自然會有多種矛盾，家長對班主任有這樣那樣的看法、意見，更是正常不過了。要么以寬宏的民主胸襟平和地容納學生家長的各種意見，包括尖銳的批評或刺耳的“雜音”，使班主作與家長之間的交流渠道暢通，隨時吸收其合理因素改進工作，因為，最后的真正獲益者，還是班主任。（3）對待學生的意見要豁達　　在各種輿論中，對班主任心靈最大的傷害，可能莫過于自己學生的“反戈一擊”的“背叛”，公開與自己“唱對臺戲”，或借調查之機“告”班主任的

7、狀，想想看，自己每天早出晚歸忙于工作，辛辛苦苦為學生，滿腔青春血，一把老骨頭，換來的竟是學生的“不滿意”！叫人怎能想得通、睡得著？　其實，只要班主任意識到學生畢竟是學生，而自己是長他們幾歲甚至幾十歲的成年人，便什么都想得通睡得著。既然是學生，他們必然不成熟；胸無城府，說話直率，思想偏激，認識片面。他們覺得不滿意，就要說出來，這就是學生的幼稚之處，也正是他們的可愛之處。一般情況，學生的意見，有合理的成份，甚至很好，要采納，不采納就是損失；有的也是偏激的甚至是錯誤的，如課