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1、中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小鴨找朋友》文章來(lái)源蓮山課件www.5YKj.CoM10中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小鴨找朋友》文章來(lái)源蓮山課件www.5YKj.CoM10中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小鴨找朋友》文章來(lái)源蓮山課件www.5YKj.CoM10中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小鴨找朋友》文章來(lái)源蓮山課件www.5YKj.CoM10中班語(yǔ)言活動(dòng)：《小鴨找朋友》設(shè)計(jì)思路：幼兒入園已一個(gè)多月了，他們對(duì)幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應(yīng)，但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達(dá)能力，使他們能大膽地與人交往，我從他們感興趣的小動(dòng)物入手，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)?！靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識(shí)的小動(dòng)物，通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒初步掌
2、握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)，加強(qiáng)幼兒間的交往?；顒?dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中的短句：“你能和我一起游泳嗎？”；“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”；“好啊，我們一起玩”。2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習(xí)性。3.10通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習(xí)交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)（走路）、課件，圖片（小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）活動(dòng)過(guò)程：一、以歌曲“走路”導(dǎo)入活動(dòng)。師：今天有許多小動(dòng)物要來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路，好嗎？師放音樂(lè)“走路”，并帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做律動(dòng)。二、出示木偶“小鴨”，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。師：小朋友們看，是誰(shuí)來(lái)啦？幼：小鴨。師：那我們跟小鴨問(wèn)聲好。幼：小鴨好。師模仿小鴨：小朋友們好，我是小鴨，今天我是
3、來(lái)找朋友的，誰(shuí)愿意和我做朋友啊？幼：我。幼：我愿意。師模仿小鴨：那我就和你親一親。（木偶“小鴨”和幼兒親一親）我要去找我的動(dòng)物朋友了，小朋友再見(jiàn)。師：剛才誰(shuí)來(lái)啦？幼：小鴨。師：你們喜歡小鴨嗎？幼：喜歡。師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事，故事的名字叫《小鴨找朋友》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨都找誰(shuí)做朋友了？[反思：為了吸引幼兒的注意力，使幼兒有興趣地參與活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒的注意力很集中，但導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，歌曲導(dǎo)入又使幼兒比較興奮，對(duì)幼兒安靜地聽(tīng)故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘，因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí)，盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主
4、題。看來(lái)，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，導(dǎo)入形式以一種為宜。]三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)短句。1.10教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。師：小鴨找誰(shuí)做朋友了？”師引導(dǎo)幼兒看圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了。幼：小鳥(niǎo)。幼：小兔。幼：還有小烏龜。幼：小鴨不會(huì)游泳。師：你們說(shuō)小鴨會(huì)游泳嗎？幼：會(huì)。[反思：中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，為了幫助幼兒理解故事，在第一遍講故事時(shí)，我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀教學(xué)方法，多數(shù)幼兒都能夠理解故事內(nèi)容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí)，配上背景圖，那么幼兒對(duì)于小動(dòng)物的生活習(xí)性會(huì)有更深刻的了解。]2.10完整看圖片師：老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片，我
5、們一起來(lái)看吧！師：最后，誰(shuí)成為了小鴨的好朋友，陪小鴨一起游泳了？[反思：開(kāi)始，我設(shè)計(jì)了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友？”這個(gè)問(wèn)題，我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，孩子們能夠回答的出來(lái)，但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題，不知道怎樣回答。我立即改變了提問(wèn)方式，“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了？”孩子們馬上做出了回答。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，教師的提問(wèn)更應(yīng)該具體明確，使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]幼：小烏龜。師：為什么小鳥(niǎo)不能陪小鴨游泳呢？小鳥(niǎo)不會(huì)干什么？幼：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳。師：那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢？幼：小兔也不會(huì)游泳。3.10分段看圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句。師：小鴨在找朋友時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小動(dòng)物們又是怎么回答的？（看第
6、一段課件）師：小鴨找小鳥(niǎo)時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小鳥(niǎo)是怎么回答的？（看第二段課件）師：小鴨找小兔時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小兔是怎么回答的？（看第三段課件）師：小鴨找小烏龜時(shí)，它是怎么說(shuō)的？小烏龜又是怎么回答的？[反思：在學(xué)短句的過(guò)程中，我反復(fù)讓幼兒看課件，引導(dǎo)他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對(duì)話，孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月，故事教學(xué)也是剛接觸，對(duì)于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答，這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應(yīng)提供更多的讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒之間的交流。]四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的。師：小鴨除了小烏龜是它的好朋友，還有誰(shuí)會(huì)是它的好朋友呢？還有誰(shuí)會(huì)在池塘里游泳呢？幼：還
7、有小烏龜。師：小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了，想想還有誰(shuí)會(huì)游泳呢？[反思：幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒，小朋友們?cè)谖业膭?dòng)作引導(dǎo)下，說(shuō)出了許多會(huì)游泳的小動(dòng)物，并學(xué)著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)物。]幼：小魚(yú)。師：那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的動(dòng)作。幼：還有小青蛙。幼：小蛇。師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。五、結(jié)束部分師：小鴨找到這么多的好朋友，真高興?。∥覀兏▲喴黄鹑ビ斡景?！[反思：這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，從選材上來(lái)看，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，適用于中班
