科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

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1、學(xué)生具有良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是合理調(diào)控課堂節(jié)奏的保障。老師們好！今天我們討論的話題是學(xué)生具有良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是合理調(diào)控課堂節(jié)奏的保障。古代偉大的思想家、教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。意思是說：“兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣就像人的天性一樣牢固，很難改變。”因此，教師在教育教學(xué)中首要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)科學(xué)課堂中，學(xué)生如果沒有良好的科學(xué)學(xué)科習(xí)慣，是無法正常開展探究活動(dòng)的。學(xué)生可能因此會(huì)亂成一團(tuán)，從而影響整個(gè)課堂教學(xué)的節(jié)奏，這樣就不能達(dá)成對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前，小學(xué)科學(xué)課堂只有短暫的40分鐘，對(duì)于任何一個(gè)內(nèi)容的探究過程來說，時(shí)間都很緊張。所

2、以只有學(xué)生形成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，40分鐘才能被充分利用起來。科學(xué)學(xué)科良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前準(zhǔn)備觀察實(shí)驗(yàn)材料以及課前調(diào)查等。課上用心傾聽別人發(fā)言、多思、善問、實(shí)事求是記錄、主動(dòng)、大膽交流與質(zhì)疑，善于小組合作等。課后自覺整理器材，善于發(fā)現(xiàn)問題并關(guān)注熱點(diǎn)問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題等。但是，這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。這就要求教師要有持之以恒的精神。教研組要在新學(xué)期前，一起研討從哪些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。然后訂出分階段的培養(yǎng)目標(biāo)，分年級(jí)進(jìn)行逐一落實(shí)。教師可以將這節(jié)課要重點(diǎn)培養(yǎng)的習(xí)慣凝煉成一句口號(hào)寫在黑板上進(jìn)行提示。例如“團(tuán)結(jié)合作，分工明確”，“細(xì)心觀察，深刻

3、思考”，“用心傾聽，主動(dòng)交流”等。下面，我將從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、課上大膽猜想，有理有據(jù)。數(shù)學(xué)家、科學(xué)家高斯說過：沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)探究中就需要學(xué)生大膽的猜想，但是猜想絕不是漫無邊際的亂猜，而是要合理的、有依據(jù)的猜測(cè)。學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境提出問題后，教師常常讓學(xué)生進(jìn)行猜想或假設(shè)。為了使學(xué)生的猜測(cè)更合理，教師可以在學(xué)生表達(dá)完后追問一句，“為什么，你的根據(jù)是什么？”久而久之，學(xué)生就明白了，原來老師不僅要我說，還要我說出猜測(cè)依據(jù)和理由。在學(xué)生得出結(jié)論時(shí)，他就知道要到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中去為自己的結(jié)論尋找證據(jù)。這是一項(xiàng)很重要的科學(xué)

4、素養(yǎng)和科學(xué)探究習(xí)慣。學(xué)生一旦形成這樣的素養(yǎng)，科學(xué)探究才會(huì)更有探究味道。（放視頻，追問學(xué)生猜測(cè)的根據(jù)，便于掌握學(xué)生的前概念）二、分工明確，各盡其責(zé)。小組合作學(xué)習(xí)是科學(xué)教師常用的一種組織形式。但是在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生沒有真正的參與到合作學(xué)習(xí)中去。他們往往不習(xí)慣主動(dòng)思考或懶得動(dòng)腦。不愿主動(dòng)思考和積極表達(dá)交流。為了讓每個(gè)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的全過程，充分表達(dá)各自的觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀點(diǎn)，小組成員一定要有特定的角色，承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同考慮問題，一起獲取和分析證據(jù)，綜合小組觀點(diǎn)解決問題。常用的分工是每個(gè)小組有一名組長(zhǎng)兼匯報(bào)員、一名材料員、一名記錄員、其余可以是操作

5、員。這樣的分工主要應(yīng)用在探究活動(dòng)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，首先要具有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。方案設(shè)計(jì)的合理與否，直接影響課堂教學(xué)進(jìn)程。所以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣尤其重要。探究前學(xué)生要明確目的，弄清楚要解決的問題。動(dòng)手前先動(dòng)腦，避免學(xué)生盲目的操作，產(chǎn)生危險(xiǎn)?？赡苡行├蠋煏?huì)說，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)太浪費(fèi)時(shí)間了，哪有時(shí)間?。窟@么簡(jiǎn)單的方案不如教師直接告訴學(xué)生具體怎么操作就行了。老師們，科學(xué)家的探究活動(dòng)都是自發(fā)的，沒人為他準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)方案，都是要靠自己的摸索進(jìn)行的，且要經(jīng)歷無數(shù)次的失敗。所以，在科學(xué)課上必須要拿出一定的時(shí)間來讓學(xué)生設(shè)計(jì)

6、實(shí)驗(yàn)，讓他們經(jīng)歷這個(gè)過程。讓他們感受到探究的樂趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)積極參與，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地進(jìn)行操作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力才能提高。如果教師們從低、中年級(jí)就開始扎扎實(shí)實(shí)的培養(yǎng)，也就為高年級(jí)的探究打下了基礎(chǔ)。2．積極準(zhǔn)備材料，保障實(shí)驗(yàn)成功率。小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要學(xué)生課前準(zhǔn)備很多觀察、實(shí)驗(yàn)材料，還會(huì)有一些調(diào)查任務(wù)。這就要求小組成員各有分工。為保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，教師不要布置太多太繁瑣的任務(wù)。老師們還要及時(shí)檢查并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣持之以恒，學(xué)生才能養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。每節(jié)課還要使用很多材料，要有專門的材料員負(fù)責(zé)領(lǐng)取材料，操作員按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其它人員要在一旁監(jiān)督和配合。記錄員記錄觀察

7、到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，最后大家一起分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成后整理材料的習(xí)慣，有水和臟東西要隨手擦拭干凈。這些習(xí)慣要從低年級(jí)開始培養(yǎng)，先由教師一步步帶著做，再慢慢放手。小組活動(dòng)完成后，教師還要適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)各個(gè)小組的活動(dòng)效果。例如完成的迅速，配合默契，研討氛圍濃厚的記100分。教師一定要具體指出各小組的具體優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們今后做的更好。3．教師職責(zé)小組合作前，教師一定要將一切注意事項(xiàng)交代清楚。包括實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)中特別需要注意的事項(xiàng)。這也是保障小組合作順利進(jìn)行的前提。（放兩個(gè)視頻，說明教師交代清楚，第二個(gè)視頻說明小組合作很默契）三、認(rèn)真傾