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《初中數(shù)學(xué)“激情·自主·高效”教學(xué)模式的探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)“激情·自主·高效”教學(xué)模式的探究摘要:激情是數(shù)學(xué)課的催化劑,自主是數(shù)學(xué)課的一條主線(xiàn),而高效是數(shù)學(xué)課共同所期望的目標(biāo)。我們應(yīng)該左手牽著激情,右手挽著自主,與學(xué)生共同走在高效的教與學(xué)的路上。關(guān)鍵詞:激情自主高效中圖分類(lèi)號(hào):g633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1673-9795(2012)06(c)-0049-01我們學(xué)校根據(jù)目前師生的具體情況和現(xiàn)代教育改革的發(fā)展趨勢(shì),提出了適合本校實(shí)際的“激情·自主·高效”課堂教育教學(xué)理念。在此教育教學(xué)理念的鼓舞下,學(xué)校的全體老師都積極地更新了教育教學(xué)觀念,并在教育教學(xué)活動(dòng)中取得了
2、優(yōu)良的成績(jī)與進(jìn)步。在此和大家交流一下。1何謂激情課堂1.1解讀“激情”根據(jù)《辭?！匪?激情是一種強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的、難以抑制的感情。如果詮釋得再精細(xì)一些,那么激情就是一種態(tài)度,一種責(zé)任,一種自信,一種追求,一種動(dòng)力,一種境界。作為教師,我認(rèn)為我們的激情主要應(yīng)該表現(xiàn)在我們的敬業(yè)里,這是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的、自主的態(tài)度和責(zé)任感。教師的激情還應(yīng)該在自己精心組織的課堂教學(xué)里,它是一種執(zhí)著的追求和自信的精神。教師的激情更應(yīng)該在學(xué)生的眼睛里,它是一種強(qiáng)勁的動(dòng)力(或者說(shuō)感染力),它引領(lǐng)著師生共同追索,一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。而當(dāng)這種激情
3、常態(tài)化,就會(huì)成為我們的一種事業(yè)境界。1.2激情課堂的基本要求一是以課前的激情誦讀有效點(diǎn)燃學(xué)生的激情。有關(guān)專(zhuān)家指出,激情誦讀有助于學(xué)生消除課前緊張,從而建立學(xué)習(xí)自信心,并能培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神和保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱情。因此,每節(jié)課課前2分鐘,我們都由不同的學(xué)生主持激情誦讀,誦讀的內(nèi)容一般是數(shù)學(xué)課上近幾天學(xué)過(guò)的一些重要結(jié)論、概念,我們要求學(xué)生放開(kāi)嗓子盡情地甚至“瘋狂”地大聲朗讀,同時(shí)體會(huì)運(yùn)用結(jié)論、概念的情境。這樣學(xué)生不但鞏固了舊知識(shí),還可以使學(xué)生盡快地安靜下來(lái),以興奮的狀態(tài)投入到當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。二是設(shè)置有效情境,激情導(dǎo)
4、入。在課堂教學(xué)中,我們根據(jù)教學(xué)實(shí)際和教材的需要運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、故事等來(lái)巧妙地創(chuàng)設(shè)合理而有效的情境,渲染教學(xué)氣氛,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)北師大版八(下)5.2《數(shù)據(jù)的收集》時(shí),為了高效地導(dǎo)出新課和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我先用多媒體展示了一組當(dāng)時(shí)學(xué)生特別喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)《喜羊羊與灰太狼》中的圖片,并提問(wèn)學(xué)生:“村長(zhǎng)慢羊羊想要了解草原上“老年人”的健康狀況,派喜羊羊、美羊羊、懶羊羊三位同學(xué)去調(diào)查、收集數(shù)據(jù),采用哪種調(diào)查方式比較合適呢？”學(xué)生根據(jù)剛才所看圖片興奮地齊答:“抽樣調(diào)查?！边@時(shí)我再趁機(jī)說(shuō):“三位同學(xué)在羊村里隨機(jī)抽
5、樣調(diào)查了1000名老年人他們一年中生病的次數(shù)……”如此,高效而自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新知的探究中。在學(xué)生們非常感興趣的動(dòng)畫(huà)片的情境中,學(xué)生進(jìn)入了角色,對(duì)我提出的問(wèn)題紛紛舉手搶答,而且說(shuō)得頭頭是道。因此,通過(guò)創(chuàng)設(shè)這些高效的情境能將學(xué)生帶到飽含激情的情緒狀態(tài)中,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三是時(shí)刻做激情飛揚(yáng)的教師。激情是一種積極向上的精神狀態(tài),是一種自信,它時(shí)刻伴隨著我們教師的教學(xué)旅程。一名教師若沒(méi)有激情,就失去了教學(xué)的原動(dòng)力,而數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科內(nèi)容本身較之語(yǔ)文又顯得比較枯燥,所以,作為數(shù)學(xué)教師,不論年齡大小,都要時(shí)刻保持一種年輕
6、的心態(tài),散發(fā)一種激昂的青春的魅力,親近學(xué)生,善于和學(xué)生交流,在融洽的交流中讓學(xué)生喜歡你喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,同時(shí),了解學(xué)生并掌握他們,最重要的是,把學(xué)習(xí)快樂(lè)帶給學(xué)生。2自主課堂的探究2.1解讀“自主”自主,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。我們要求把課堂的話(huà)語(yǔ)權(quán)、思維權(quán)、合作探究權(quán)、動(dòng)手權(quán)等充分放手給學(xué)生,使課堂成為學(xué)生自主探索并展現(xiàn)自我的課堂。自主課堂應(yīng)該是師生雙向互動(dòng)、共同發(fā)展的課堂。2.2自主課堂的基本要求一是營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍。只有自主,才會(huì)高效。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程?！币虼?在教學(xué)
7、中,要運(yùn)用多種教學(xué)策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。例如:關(guān)愛(ài)、尊重每位學(xué)生,讓他們都感受到自己是被重視和關(guān)注的;充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,特別是對(duì)待差生,更應(yīng)多一份關(guān)懷;教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間等。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐,如才藝展示、動(dòng)手操作、爭(zhēng)當(dāng)小老師、小組積分制等,我驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性提高了,他們會(huì)利用課余時(shí)間結(jié)合實(shí)際生活主動(dòng)地編寫(xiě)數(shù)學(xué)題,而且設(shè)置問(wèn)題的能力與質(zhì)量都提高了。二是真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。學(xué)生只有親歷學(xué)習(xí)過(guò)程,才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),獲得
8、發(fā)展。課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的地方,教師應(yīng)把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人。教師不要把目光盯在學(xué)生的正確答案上,而要樹(shù)立一種正確的課堂觀念:課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方,要體諒學(xué)生的錯(cuò)誤,并把這種錯(cuò)誤當(dāng)成可利用的可貴的教學(xué)資源。教師應(yīng)做的是根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,恰到好處的引導(dǎo);教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒,
