初中數(shù)學(xué)“激情·自主·高效”教學(xué)模式的探究

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1、初中數(shù)學(xué)“激情·自主·高效”教學(xué)模式的探究摘要:激情是數(shù)學(xué)課的催化劑,自主是數(shù)學(xué)課的一條主線,而高效是數(shù)學(xué)課共同所期望的目標(biāo)。我們應(yīng)該左手牽著激情,右手挽著自主,與學(xué)生共同走在高效的教與學(xué)的路上。關(guān)鍵詞:激情自主高效中圖分類號:g633文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a文章編號:1673-9795(2012)06(c)-0049-01我們學(xué)校根據(jù)目前師生的具體情況和現(xiàn)代教育改革的發(fā)展趨勢,提出了適合本校實際的“激情·自主·高效”課堂教育教學(xué)理念。在此教育教學(xué)理念的鼓舞下,學(xué)校的全體老師都積極地更新了教育教學(xué)觀念,并在教育教學(xué)活動中取得了

2、優(yōu)良的成績與進步。在此和大家交流一下。1何謂激情課堂1.1解讀“激情”根據(jù)《辭?！匪?激情是一種強烈的、具有爆發(fā)性的、難以抑制的感情。如果詮釋得再精細(xì)一些,那么激情就是一種態(tài)度,一種責(zé)任,一種自信,一種追求,一種動力,一種境界。作為教師,我認(rèn)為我們的激情主要應(yīng)該表現(xiàn)在我們的敬業(yè)里,這是一種發(fā)自內(nèi)心的、自主的態(tài)度和責(zé)任感。教師的激情還應(yīng)該在自己精心組織的課堂教學(xué)里,它是一種執(zhí)著的追求和自信的精神。教師的激情更應(yīng)該在學(xué)生的眼睛里,它是一種強勁的動力(或者說感染力),它引領(lǐng)著師生共同追索,一起享受成長的快樂。而當(dāng)這種激情

3、常態(tài)化,就會成為我們的一種事業(yè)境界。1.2激情課堂的基本要求一是以課前的激情誦讀有效點燃學(xué)生的激情。有關(guān)專家指出,激情誦讀有助于學(xué)生消除課前緊張,從而建立學(xué)習(xí)自信心,并能培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神和保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。因此,每節(jié)課課前2分鐘,我們都由不同的學(xué)生主持激情誦讀,誦讀的內(nèi)容一般是數(shù)學(xué)課上近幾天學(xué)過的一些重要結(jié)論、概念,我們要求學(xué)生放開嗓子盡情地甚至“瘋狂”地大聲朗讀,同時體會運用結(jié)論、概念的情境。這樣學(xué)生不但鞏固了舊知識,還可以使學(xué)生盡快地安靜下來,以興奮的狀態(tài)投入到當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)中來。二是設(shè)置有效情境,激情導(dǎo)

4、入。在課堂教學(xué)中,我們根據(jù)教學(xué)實際和教材的需要運用動畫、音樂、故事等來巧妙地創(chuàng)設(shè)合理而有效的情境,渲染教學(xué)氣氛,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)北師大版八(下)5.2《數(shù)據(jù)的收集》時,為了高效地導(dǎo)出新課和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我先用多媒體展示了一組當(dāng)時學(xué)生特別喜愛的動畫《喜羊羊與灰太狼》中的圖片,并提問學(xué)生:“村長慢羊羊想要了解草原上“老年人”的健康狀況,派喜羊羊、美羊羊、懶羊羊三位同學(xué)去調(diào)查、收集數(shù)據(jù),采用哪種調(diào)查方式比較合適呢？”學(xué)生根據(jù)剛才所看圖片興奮地齊答:“抽樣調(diào)查?！边@時我再趁機說:“三位同學(xué)在羊村里隨機抽

5、樣調(diào)查了1000名老年人他們一年中生病的次數(shù)……”如此,高效而自然地引導(dǎo)學(xué)生進入到新知的探究中。在學(xué)生們非常感興趣的動畫片的情境中,學(xué)生進入了角色,對我提出的問題紛紛舉手搶答,而且說得頭頭是道。因此,通過創(chuàng)設(shè)這些高效的情境能將學(xué)生帶到飽含激情的情緒狀態(tài)中,進而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三是時刻做激情飛揚的教師。激情是一種積極向上的精神狀態(tài),是一種自信,它時刻伴隨著我們教師的教學(xué)旅程。一名教師若沒有激情,就失去了教學(xué)的原動力,而數(shù)學(xué)這門學(xué)科內(nèi)容本身較之語文又顯得比較枯燥,所以,作為數(shù)學(xué)教師,不論年齡大小,都要時刻保持一種年輕

6、的心態(tài),散發(fā)一種激昂的青春的魅力,親近學(xué)生,善于和學(xué)生交流,在融洽的交流中讓學(xué)生喜歡你喜歡數(shù)學(xué)這門學(xué)科,同時,了解學(xué)生并掌握他們,最重要的是,把學(xué)習(xí)快樂帶給學(xué)生。2自主課堂的探究2.1解讀“自主”自主,在教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。我們要求把課堂的話語權(quán)、思維權(quán)、合作探究權(quán)、動手權(quán)等充分放手給學(xué)生,使課堂成為學(xué)生自主探索并展現(xiàn)自我的課堂。自主課堂應(yīng)該是師生雙向互動、共同發(fā)展的課堂。2.2自主課堂的基本要求一是營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍。只有自主,才會高效。心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是一個主動的過程?！币虼?在教學(xué)

7、中,要運用多種教學(xué)策略來調(diào)動學(xué)生的積極主動性。例如:關(guān)愛、尊重每位學(xué)生,讓他們都感受到自己是被重視和關(guān)注的;充分發(fā)揚教學(xué)民主,以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生,特別是對待差生,更應(yīng)多一份關(guān)懷;教師給予學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時間和空間等。經(jīng)過近幾年的實踐,如才藝展示、動手操作、爭當(dāng)小老師、小組積分制等,我驚喜地發(fā)現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性提高了,他們會利用課余時間結(jié)合實際生活主動地編寫數(shù)學(xué)題,而且設(shè)置問題的能力與質(zhì)量都提高了。二是真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并多表揚、鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事。學(xué)生只有親歷學(xué)習(xí)過程,才能學(xué)會學(xué)習(xí),獲得

8、發(fā)展。課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地方,教師應(yīng)把自己看作是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主人。教師不要把目光盯在學(xué)生的正確答案上,而要樹立一種正確的課堂觀念:課堂是允許學(xué)生出錯的地方,要體諒學(xué)生的錯誤,并把這種錯誤當(dāng)成可利用的可貴的教學(xué)資源。教師應(yīng)做的是根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況做適當(dāng)?shù)狞c撥,恰到好處的引導(dǎo);教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒,