高職汽車專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式

《高職汽車專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、高職汽車專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式探析摘要：工學結合人才培養(yǎng)模式是一種有效的人才培養(yǎng)模式。本文以高職汽車專業(yè)的工學結合人才為例，對工學結合人才模式進行了闡釋，尤其是從工學結合人才培養(yǎng)的意義、以及問題解決方面入手進行了詳細的詮釋。關鍵詞：高職汽車工學結合人才培養(yǎng)1.工學結合人才培養(yǎng)模式《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。大部分高職汽車專業(yè)采取的是“校內(nèi)學習—頂崗實習—校內(nèi)學習—畢業(yè)實踐”的“工學交替模式”高職汽車專

2、業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式探析摘要：工學結合人才培養(yǎng)模式是一種有效的人才培養(yǎng)模式。本文以高職汽車專業(yè)的工學結合人才為例，對工學結合人才模式進行了闡釋，尤其是從工學結合人才培養(yǎng)的意義、以及問題解決方面入手進行了詳細的詮釋。關鍵詞：高職汽車工學結合人才培養(yǎng)1.工學結合人才培養(yǎng)模式《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。大部分高職汽車專業(yè)采取的是“校內(nèi)學習—頂崗實習—校內(nèi)學習—畢業(yè)實踐”的“工學交替模式”高職汽車專業(yè)工學結合

3、人才培養(yǎng)模式探析摘要：工學結合人才培養(yǎng)模式是一種有效的人才培養(yǎng)模式。本文以高職汽車專業(yè)的工學結合人才為例，對工學結合人才模式進行了闡釋，尤其是從工學結合人才培養(yǎng)的意義、以及問題解決方面入手進行了詳細的詮釋。關鍵詞：高職汽車工學結合人才培養(yǎng)1.工學結合人才培養(yǎng)模式《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》指出“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。大部分高職汽車專業(yè)采取的是“校內(nèi)學習—頂崗實習—校內(nèi)學習—畢業(yè)實踐”的“工學交替模式”，就是所謂的工學結合人才培養(yǎng)模

4、式。該模式遵從認識運動的規(guī)律，也就更利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。在開學的第一學期學生主要是學習基礎知識以及學習專業(yè)理論知識，在此之后，在校內(nèi)實施各環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的入門技能。在接下來的一年進一步地加強學生的專業(yè)知識學習并為學生安排頂崗實習，學生通過頂崗實習的機會到企業(yè)從事一些與本專業(yè)相關的普通技工工作，同時在實踐中加強自身對專業(yè)知識的理解與運用。學生在實習頂崗的過程中，綜合運用自身所學的專業(yè)知識技能來解決在實際中所遇到的問題，實現(xiàn)預就業(yè)2.實踐高職汽車專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的意義將高職汽車專業(yè)工學結

5、合人才培養(yǎng)的模式付諸于實踐不僅能夠促使將具體專業(yè)理論知識和實際能力相結合，而且能夠提高學生的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)專業(yè)能力，提升學生的就業(yè)率。通過工學結合人才培養(yǎng)能夠促使學生的專業(yè)技能與理論知識有機結合，能讓學生在實習過程中對企業(yè)的管理制度與企業(yè)的要求有所了解，有利于幫助學生找到自身學習的發(fā)展方向與前進動力。大部分學生在實習過程中增強了自己對自身專業(yè)的深刻認識，實際上是一種預就業(yè)。頂崗的過程實際就是學生加強對企業(yè)理解的過程，也是企業(yè)對學生進行考察的過程。通過這樣一個頂崗實習的過程，就為企業(yè)與學生提供了一

6、個相互了解的機會。3.工學結合人才培養(yǎng)的問題解決3.1安全保障問題大部分頂崗實習的學生在實習過程中缺乏勞動保護、安全等的一系列法律保障。企業(yè)通常會讓學生去做比較危險的工作，而讓學生處理就容易出問題，處理起來也比較麻煩。企業(yè)在安排任務時要從安全角度出發(fā)，對于較危險的工作要盡量避免讓工學結合的學生去做，積極鼓勵學生購買所需的相關保險。以防在發(fā)生意外的情況下，將損失降到最小。3.2企業(yè)積極性欠缺工學結合的生命之源就在于合作，只有企業(yè)積極參和配合才能促使工學結合人才培養(yǎng)的有效實行。企業(yè)的參與是工學結合人才

7、培養(yǎng)模式實行的大前提。如果沒有企業(yè)的支持，工學結合人才培養(yǎng)就成了無源之水、無本之木。盡管國家與學校的積極性高，但是如果企業(yè)缺乏參與的動力，就會出現(xiàn)“兩頭熱中間冷”的情況。工學結合人才培養(yǎng)中，很難找到愿意積極配合的企業(yè)，就算是找到了，其合作層次也是比較淺與短時間的。比如很多學生去企業(yè)進行頂崗實習，雖然很多事情學生都可以弄好，但是企業(yè)都不讓學生去做，而是交給經(jīng)驗足的師傅去做，因擔心學生沒有師傅熟練，企業(yè)不放心交給沒有經(jīng)驗的學生去做，所以很多企業(yè)為了保證自己的服務質(zhì)量，讓客戶滿意，而將學生的學習機會放到

8、了其次的位置。企業(yè)之所以積極性不高，主要是因為學校服務于企業(yè)的能力也較低，不能確保給企業(yè)帶來較好的經(jīng)濟效益。有的甚至會影響到企業(yè)的正常運行。因此學校要不斷提高自身的社會服務能力，給企業(yè)帶來好處利益。另外，政府也可以利用制定政策來鼓勵企業(yè)積極參與工學人才培養(yǎng)模式，以提高企業(yè)的積極性。3.3合理分配問題通常一個企業(yè)只能安排幾個實習崗位給學生。所以往往一個班的學生要分配到幾個甚至十幾個企業(yè)去實習。由于崗位的技術含量、企業(yè)的經(jīng)濟效益以及工作性質(zhì)的差別也是的學生的實習收入有差距，在能力的提高