“蟻國英雄”

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1、17.生命的壯歌“蟻國英雄”南通市通州區(qū)南興小學(xué)陳露教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂故事，了解螞蟻在災(zāi)難面前的英勇壯舉，感悟其中蘊(yùn)涵的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于獻(xiàn)身的精神。4.能根據(jù)外層螞蟻舉動感悟它們的內(nèi)心，并將它們的想法通過語言表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文，了解螞蟻在災(zāi)難面前的英勇壯舉，感悟其中蘊(yùn)涵的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于獻(xiàn)身的精神。2.能根據(jù)外層螞蟻舉動感悟它們的內(nèi)心，并將它們的想法通過語言表達(dá)出來。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)課前10分鐘：聊一聊心目中的英雄。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。2.齊讀課題。3.

2、你們看到螞蟻會想到哪些詞？4.就憑這區(qū)區(qū)弱者的螞蟻怎么稱得上英雄呢？【設(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系課前談話，使學(xué)生看到微小的螞蟻與偉大英雄之間巨大差別，從而產(chǎn)生閱讀探究的興趣。二、預(yù)習(xí)檢查：1.我們先來檢查檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。課文中有這樣一些詞，你會讀嗎？焚燒?????焦臭火舌舐動??區(qū)區(qū)弱者火神肆虐???肝膽俱裂2.指名學(xué)生正確朗讀。3.讀了這些詞語，你們有什么發(fā)現(xiàn)？4.下面男生來讀描寫火的，女生讀描寫螞蟻的。男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。5.“肆”是本課的一個(gè)生字（出示），仔細(xì)看看，怎么才能寫好它？（指導(dǎo)書寫）6.肆虐是指任意地殘殺、破壞。我們還可以說什么肆虐？（?）肆虐（出示圖片）【設(shè)計(jì)意圖】

3、：四年級的學(xué)生具備了一定的自學(xué)字詞的能力，所以只需要講解個(gè)別易錯(cuò)字；書寫美觀也是一項(xiàng)重要的語文能力，平時(shí)的教學(xué)中要注意寫字的指導(dǎo)。三、整體感知想要讀懂課文，光讀準(zhǔn)詞語還不夠，還必須了解課文的大意。課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，哪位同學(xué)能告訴我們，這個(gè)故事講了件什么事呢？（出示填空）四、精讀課文（一）感受大火讓我們趕快走進(jìn)故事吧。故事是發(fā)生在南美洲的一件真實(shí)的事。有一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了?；鸾栾L(fēng)勢，風(fēng)助火威，這場大火迅速燒到了螞蟻的家園。請同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出描寫大火的句子？用橫線畫下來。A.1.火勢一開始是怎么樣的？誰來說一說?2.大火像什么？項(xiàng)鏈?zhǔn)敲利惖模?/p>

4、中這一串用火做成的項(xiàng)鏈給螞蟻們卻帶來了什么?3.這句話中還有一個(gè)詞也是寫大火的?4.大火就像一條舌頭，想要把螞蟻們都？5.是啊，火舌想要將項(xiàng)鏈中的螞蟻們都吞噬掉，對螞蟻們來說，情況已是？大火已經(jīng)將螞蟻的家園包圍了，你能讀好這句話嗎?B.1.大火順著風(fēng)勢還在蔓延，螞蟻們怎么樣了？2.黑壓壓的一片，你們數(shù)的清有多少螞蟻嗎？3.已經(jīng)有如此多的螞蟻被大火圍困，他們馬上就要葬身火海了，誰來讀?C.1.螞蟻們危在旦夕，可大火無情啊（ppt播放視頻）2.可怕嗎？這就是“火神肆虐”??！3.多么可怕的災(zāi)難呀，我們來讀好這句話。4.讀了這三句話，你們有什么發(fā)現(xiàn)？5.情況越來越危急，讓我們再來讀一讀這3句

5、話。6.同學(xué)們，你們能想到哪些詞語來形容螞蟻此時(shí)的處境呢？老師這兒也有一些詞。（ppt出示表示情況危急的詞）7.情況如此的危急，大火是那樣的可怕，等待螞蟻們的是什么？（死亡）8.螞蟻們肯定是兇多吉少了。那作為旁觀者的“我”是怎么想的?（ppt出示：“這群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了”……）9.跟你們的想法一樣，但是--(ppt出示可萬萬沒有想到）萬萬沒有想到什么?請同學(xué)們看讀書要求：（1）大聲地朗讀課文，找出描寫螞蟻行動的句子。（2）小組討論，螞蟻的哪一個(gè)舉動最讓你感到意外，在學(xué)習(xí)單上記錄自己的感受，并在小組間交流。【設(shè)計(jì)意圖】：讀是語文實(shí)踐的重要任務(wù)之一。多種形式的朗讀再現(xiàn)火勢兇猛的

6、情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境，體會當(dāng)時(shí)局勢的危急，為“萬萬沒想到區(qū)區(qū)弱者的壯舉”做好了鋪墊作用。（二）感受壯舉可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。勇敢:弱小的螞蟻面對如此可怕的大火，竟然沒有束手待斃，真是勇敢的小螞蟻呀，你能讀好這句話嗎？團(tuán)結(jié)：1.為什么螞蟻們要扭成一團(tuán)？2.螞蟻們團(tuán)結(jié)一心，扭成一團(tuán)才能沖出火海。再想想當(dāng)時(shí)他們處的什么樣的地形?扭成團(tuán)能？3.多么團(tuán)結(jié)多么機(jī)智的螞蟻呀！我們一起再來讀一讀這段話。“這區(qū)區(qū)弱者……蟻團(tuán)在火舌舐動的草從間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見縮小。舍己為人：但是螞

7、蟻團(tuán)卻不見縮小。為什么不見縮小?（評價(jià)后朗讀）【設(shè)計(jì)意圖】：從螞蟻們的行動入手，走進(jìn)螞蟻的內(nèi)心世界，體驗(yàn)螞蟻的心情，感悟其舍生忘死、奉獻(xiàn)和犧牲的精神。通過有感情地朗讀強(qiáng)化這種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，使朗讀與悟情有機(jī)融為一體，使讀真正發(fā)自內(nèi)心。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。1.讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？（ppt出示填空）2.這是撕心裂肺的痛，這真是肝膽俱裂呀！但是——引讀“蟻團(tuán)卻不見縮?。　?.