閱讀教學(xué)例談

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1、語用型課堂構(gòu)建的思考與實踐————閱讀教學(xué)例談裕一、寫人文章的教學(xué)五年級《刷子李》1、刷子李給您留下怎樣的印象？2、您從哪些地方看出他技藝高超？劃出來，讀一讀，寫上自己的體會。3、從描寫技藝高超的語句中選擇一至兩處重點評析，體會刷子李的技藝高超，再通過感情朗讀，進(jìn)一步體悟刷子李的形象。寫人文章的教學(xué)主要任務(wù)——樹立人物的形象特點二、神話故事文章的教學(xué)三年級《女媧補天》1、讀了課文，你知道寫了一件什么事？2、女媧補天過程中碰到了什么困難，當(dāng)時她是怎么做的？劃出來，讀一讀，寫上自己的體會。3、從描寫女媧的動作的語句中抓住關(guān)鍵詞通過對比、朗讀、想像……體會女媧的艱辛。

2、神話故事文章的教學(xué)重點——品悟神的精神內(nèi)涵三、寫事文章的教學(xué)五年級下冊《中彩那天》1、初讀課文，梳理課文講了一件什么事？2、擺在父親前面的道德難題是什么？父親是怎么決定的？3、為什么那一刻是我們?nèi)易钚腋５臅r刻？你從中明白了什么道理？寫事文章的教學(xué)主要任務(wù)——梳理事情脈絡(luò)，從中受到啟發(fā)，明白一個道理。四、說明文的教學(xué)三年級《太陽》1、課文寫了太陽哪些特點？2、你是從哪些詞句看出來太陽很大？畫出有關(guān)語句讀讀品悟。93、師生共同抓住幾個關(guān)鍵詞句通過對比、想像等方法感受太陽大、熱、遠(yuǎn)的特點?？破瘴恼碌慕虒W(xué)三年級《新型玻璃》1、課文寫了哪幾種玻璃？各有什么特點？什么作用

3、？2、抓住幾句關(guān)鍵句重點品讀，體會他們的特點和作用。3、通過產(chǎn)品推銷會等形式介紹自己一種玻璃。說明科普文教學(xué)的重點——明白介紹的事物有哪些特點。五、寫景文章的教學(xué)二年級《雷雨》1、課文寫了雷雨幾個方面的情況？2、雷雨前、雷雨時、雷雨后景色各寫了哪些景物？劃出來。3、寫了雷雨前哪些景物？這些景物有什么特點？讀一讀，讀出形象來。寫民俗風(fēng)情文章的教學(xué)五年級《威尼斯的小艇》1、課文寫了小艇的哪幾個方面？都有什么特點？2、從哪里看出船夫駕駛技術(shù)高超？寫景風(fēng)情文章的教學(xué)重點——景點都有哪些景物，各自有什么特點。六、寫動物文章的教學(xué)四年級《白鵝》1、課文寫了白鵝的哪幾個方面？

4、都有什么特點？2、從哪里看出它很高傲？3、找出叫聲、步態(tài)、吃飯中幾個關(guān)鍵句評析體會高傲？狀物文章的教學(xué)重點——這種事物有什么特點。七、抒情文章的教學(xué)四年級《秋天的懷念》1、初讀課文，哪些語句打動您，您還想讀，畫出來，好好讀。2、讀著讀著，你感受到史鐵生怎樣的情感？你從哪里體會到的，抓住重點詞品讀，加深體會情感。93、反復(fù)朗讀，讀出史鐵生此時此刻的心情吧。抒情文章的教學(xué)關(guān)鍵——反復(fù)朗讀，深入體會人物情感。語文課究竟在學(xué)什么？1、知道一個個故事2、了解一位位人物3、感受一段段情感4、明白一個個道理5、歷練一種種精神6、熟悉一處處景點7、親近一種種動物作文教學(xué)現(xiàn)狀1、

5、學(xué)生習(xí)作興趣不濃，甚至部分學(xué)生討厭習(xí)作。2、習(xí)作素材嚴(yán)重匱乏，學(xué)生無話可講。3、內(nèi)容空洞，無病呻吟，更談不上真情實感。4、習(xí)作教學(xué)沒有序列，習(xí)作目標(biāo)要求不明，學(xué)生習(xí)作水平很難提高。語文課究竟應(yīng)學(xué)什么？“國文教學(xué)自有它獨當(dāng)其任的任，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練?！@種技術(shù)訓(xùn)練，他科教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的，全在國文教學(xué)的肩上?！薄~圣陶語文教育目的就是“養(yǎng)成閱讀能力”與“養(yǎng)成寫作能力”——葉圣陶《國文科之目的》《義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)》語文課程要培養(yǎng)學(xué)生正應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語文，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需

6、要的識字寫字能力、閱讀能力、習(xí)作能力、口語交際能力。破解——構(gòu)建“語用型”的閱讀課堂破解一：構(gòu)建“讀寫語用型”閱讀課堂破解一：架起“讀寫”的橋梁9破解一：讓閱讀課成為閱讀習(xí)作指導(dǎo)課“讀寫語用型”閱讀課堂的應(yīng)有追求一、“讀寫語用型”課堂著眼于學(xué)生言語能力的提高(一)“讀寫語用型”課堂言語能力類型1、第一層次：語言特色用詞準(zhǔn)確、詞語特色、標(biāo)點符號、構(gòu)句特點、句群結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)…（文言）2、第二層次：表達(dá)方式修辭方法、正側(cè)面描寫、抓主要特點描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、舉例子、說明方法、動態(tài)靜態(tài)描寫……（文法）3、第三層次：構(gòu)段構(gòu)篇方式總分段式構(gòu)段構(gòu)篇、概括具體構(gòu)段構(gòu)篇、

7、并列式構(gòu)段構(gòu)篇、事情先后順序構(gòu)段構(gòu)篇、觀察先后順序構(gòu)段構(gòu)篇、倒敘構(gòu)篇、鋪墊構(gòu)篇、一波三折構(gòu)篇、敘事加議論構(gòu)篇、詳略構(gòu)段構(gòu)篇、首尾呼應(yīng)……（文法及文體）（二）“讀寫語用型”課堂學(xué)生言語能力培養(yǎng)年段序列1、低年級：詞語：用詞準(zhǔn)確、詞語特色句子：構(gòu)句特點標(biāo)點：標(biāo)點符號2、中年級：句群：句群總分關(guān)系、句群并列關(guān)系、句群承接關(guān)系、句群點面關(guān)系……修辭：修辭方法、說明方法段落：段落結(jié)構(gòu)、段中關(guān)系3、高年級：段落：總分關(guān)系、并列關(guān)系、承接關(guān)系……表達(dá)方式：修辭方法、正側(cè)面描寫、心理描寫、環(huán)境襯托、細(xì)節(jié)描寫……篇章：段間結(jié)構(gòu)、倒敘等描寫順序、一波三折、開頭結(jié)尾、首尾呼應(yīng)、詳略…

8、…（三）“讀寫語用型”課