探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《游園不值》（蘇教）

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1、《游園不值》合肥高新創(chuàng)新實驗小學(xué)白婭麗教學(xué)模式介紹探究式教學(xué)是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識的理解和運用。從而較好地達到課程標(biāo)準中關(guān)于認知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與

2、道德品質(zhì)的培養(yǎng)。設(shè)計思路說明《游園不值》首先通過導(dǎo)入——“尋覓”，拉近與學(xué)生的距離，同時將學(xué)生已有的知識的生長點激活，為本課的古詩教學(xué)鋪墊。接著初讀詩句這一部分的設(shè)計，抓的是生字新詞讀音和詞意，進而初步整體感知詩意。緊接著精讀詩句，感悟詩情，幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。通過品讀，感受故詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，體悟心靈對大自然獨特的審美，從中受到美的熏陶。教材分析《游園不值》是宋代詩人葉紹翁的作品,詩人以探出墻外的紅杏來渲染滿園的春色構(gòu)思奇巧,耐人尋味。題中的“值”是逢、遇到的意思。“游園不值”,游

3、園未遇到主人,不能進去觀賞。前兩句是敘述事情?！皯?yīng)”,應(yīng)該;“憐”,愛惜?！板忑X”,古人喜穿的一種皮面木底鞋,底下有二齒支撐,即兩頭突出部分?！坝　?本義指痕跡,本詩引作動詞用,意為踏壞。“蒼苔”,綠色的苔蘚。它一般叢生于人跡罕到的陰濕處?！靶】邸?輕輕地敲,緩緩地敲?！安耢閒ei)”即柴門。意思是說:應(yīng)該愛惜這里的景物,不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲著柴門,很長時間也沒有人來開門。游園未遇主人,本是掃興之事,詩人卻筆鋒轉(zhuǎn),吟出了后兩句。意思是說:滿園的春色是關(guān)也關(guān)不住的,一枝紅杏已伸出墻外來了。教學(xué)目標(biāo)⑴能正確、流利、

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑵學(xué)會本首詩中的一個生字，理解由生字組成的詞語。⑶理解詩句的意思，想象并說出《游園不值》這首詩描繪的景象。⑷通過品讀，感受古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，體悟心靈對大自然獨特的審美，從中受到美的熏陶。教學(xué)重點理解詩句的意思，體悟詩人的感情。教學(xué)難點通過品讀，感受古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（尋覓春跡，導(dǎo)入古詩）課前談話1、我們到自己積累的古詩中去尋找春天的足跡：⑴日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。⑵春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。⑶天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。⑷不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)

5、似剪刀。2、春天來了，報春花悄悄地綻放了，讓我們跟隨著葉紹翁踏上游園的路，一起欣賞他的《游園不值》。板書課題：《游園不值》，齊讀課題，理解：不值，出示字典里的意思，選一選?！坝螆@不值”的意思是去游園卻沒有遇到。二、啟發(fā)思考（初讀詩句，啟發(fā)思考，理解詩意）1、請大家自由讀一讀這首詩，要求：讀正確，讀流利。2、指名讀詩，要求讀正確。（相機評價字音朗讀情況）正音：屐齒蒼苔柴扉釋義：“屐齒”，出示圖片“屐”，木底鞋；齒，痕跡；屐齒，木底鞋踩過留下的痕跡?！吧n苔”（結(jié)合蒼松、蒼天理解“蒼”。）蒼苔，一般來說都是長在一些石縫里面潮濕的地方。路上有蒼苔

6、，應(yīng)該是人跡長久不到的結(jié)果?！安耢椤保ǔ鍪緯?，理解“扉頁”“心扉”）柴扉就是柴門。3、一首詩，大家把它讀正確了還不夠，還應(yīng)該讀岀節(jié)奏來，就像《推敲》里的賈島那樣吟哦。你能根據(jù)老師劃分的節(jié)奏，試著讀一讀嗎？游園不值宋葉紹翁應(yīng)憐∕屐齒∕印蒼苔，小扣∕柴扉∕久不開。春色∕滿園∕關(guān)不住，一枝∕紅杏∕出墻來。4、全班齊讀。5、大家讀得真不錯，現(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？自由說一說，同桌之間交流一下。6、指名連起來說一說整首詩的意思。7、當(dāng)我們趁著美好的春光，跟著葉紹翁一起——“游園”，可是卻吃了“閉門羹”，快速默讀全詩，你從哪里看出詩人沒有進園游

7、覽？（不值，不開，關(guān)）不值：沒有遇到園主人；不開：門緊閉著；關(guān)：一扇柴門把滿園的春色緊緊地掩藏了起來。8自由讀讀詩句，你發(fā)現(xiàn)詩人看到了什么？三、自主探究、協(xié)作交流。（精讀詩句，自主探究，感悟詩情）1、品讀“憐”。（1）讓我們循著詩人的目光去看！這幅圖片，石子中隱隱約約透出一點綠來；再看這幅，沿階而上，因為春雨，綠了一地。給你怎樣的感覺？（寧靜、幽深、春天來了）（2）“憐”是什么意思？（出示選擇義項：可憐；憐愛，憐惜）“憐”的是什么？（木屐鞋）木屐鞋有硬度，大概不要太多的憐惜。再讀讀（范讀：應(yīng)憐屐齒印蒼苔）憐的應(yīng)該是什么？（“蒼苔”）（3）

8、不起眼的蒼苔，一入了詩人的詩眼，就帶上了浪漫的詩情。同學(xué)們，詩人“憐愛”的，僅僅是蒼苔嗎？（是蒼苔，更是園子內(nèi)人跡罕至的寧靜）2、品讀“小扣”。(1)還有哪一處也傾注著詩人深深的憐愛？（小扣柴