資源描述：
《外地學(xué)生厭學(xué)心理淺析及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、外地學(xué)生厭學(xué)心理淺析及對策張家港市港區(qū)初中郵編：215633羅金萍近年來，隨著經(jīng)濟和城市化進(jìn)程的不斷加快，外來民工這一群體的隊伍也隨之不斷壯大。筆者所在的學(xué)校地處張家港市金港鎮(zhèn)，由于當(dāng)?shù)負(fù)碛胁簧賱趧用芗偷闹行∑髽I(yè)和工廠，外來民工比較多，招收了許多外來民工了弟。外地學(xué)生的比率由三、四年前占學(xué)生總數(shù)的十分之一，上升為近兩年的三分之一，而今年初一外地學(xué)生占總數(shù)的三分之二。就我們初一（10）班來說，班級總?cè)藬?shù)43人，全部都是民工子弟。經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)在這些民工子弟中，約有23%左右存在厭學(xué)現(xiàn)象。他們對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡、抵觸心理。以下是我對外地學(xué)生出現(xiàn)
2、厭學(xué)方面進(jìn)行的淺析：1、基礎(chǔ)差、反復(fù)的失敗致使學(xué)生喪失信心而厭學(xué)。從環(huán)境變化中看，由于外來務(wù)工人員的流動性大，帶著孩子不斷的轉(zhuǎn)學(xué)，他們跟隨父母從千里迢迢的遠(yuǎn)方來到了這里，怯生生地走進(jìn)了陌牛?的大學(xué)堂，還沒等到讀完，乂步履匆匆地跟隨父母離開了剛剛熟悉的校園，“背井離鄉(xiāng)”走進(jìn)了另一所陌生的學(xué)?！@樣周而復(fù)始，造成了他們知識上的斷層，因此他們的學(xué)習(xí)成績普遍比本地學(xué)生差，致使他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出對自己的學(xué)習(xí)沒有信心。學(xué)生基礎(chǔ)差的另一原因是師資力量薄弱，教師更換頻繁，教學(xué)質(zhì)量很難保證。一份名為“流動兒童教育：逐漸進(jìn)入視野的研究課題”的調(diào)查報告這樣描述到：打工子弟學(xué)校辦學(xué)者
3、，是一個rti形形色色人員構(gòu)成的復(fù)雜社會群體，從大學(xué)生到文盲都有。其中很大一部分曾經(jīng)在家鄉(xiāng)當(dāng)過民辦教師或公辦教師，許多子弟學(xué)校的教師把子弟學(xué)校當(dāng)成是臨時的棲身之地，待找到較好的工作后便離開了。這樣，子弟學(xué)校的教師更換非常頻繁。盡管目前子弟學(xué)校的教師隊伍由于競爭已有很大改善，但教育質(zhì)量依然是一個沉重的話題。我班90%的學(xué)生都來自于藍(lán)天學(xué)校（民工子弟學(xué)校），而初一分班時我班的平均總分（蘇州市統(tǒng)一測試的成績）和平行班級（本地班級）第一名班級相差30分。英語平均分和平行班級第一名（本地班級）班級相差14分，很多學(xué)生在剛開學(xué)的時候都是信心十足，長期的努力和收效甚微致使他們
4、厭倦學(xué)習(xí)，開始逃避。2、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，致使學(xué)生厭學(xué)民工子弟由于從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上自控能力差，上課注意力不集中、經(jīng)常開小差、喜歡上課講私話；作業(yè)馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；沉迷于電視、玩電腦游戲，涉足不良場所；早上到校不好好讀書學(xué)習(xí)：玩、打鬧、抄作業(yè)；學(xué)習(xí)、生活上態(tài)度較隨便，不愿意接受紀(jì)律的約束。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣至使他們的學(xué)習(xí)成績越來越差，開始厭學(xué)。調(diào)查顯示：有25.1%的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒有信心；33%的學(xué)生在上課時表現(xiàn)岀注意力不集中；在接受調(diào)查的學(xué)生中有26%的學(xué)生出現(xiàn)過回家作業(yè)不完成現(xiàn)象（實際可能還要高得多）；有52%的學(xué)生
5、放學(xué)后不及時回家，經(jīng)常在街上玩耍，這當(dāng)然與家長工作吋間長、不重視家庭教育有一定的關(guān)系。3、自卑心理導(dǎo)致厭學(xué)在心理學(xué)上，自卑屬于性格上的一個缺點。自卑，即一個人對自己的能力，品質(zhì)等作出偏低的評價，總覺得自己不如人，并經(jīng)常感到悲觀失望，喪失信心等。在與人交往中，具有自卑心理的人孤立、離群、抑制自信心和榮譽感，當(dāng)受到周圍人們的輕視、嘲笑或侮辱吋，這種自卑心理會大大加強，甚至以嫉妒、自欺欺人的方式表現(xiàn)出來。自卑是一種消極的心理狀態(tài)，是實現(xiàn)理想或某種愿望的巨大心理障礙。“城里孩子愛欺負(fù)人”“城里孩子瞧不起我們”，“城里孩子是本地人”這是民工子女與城里孩子同坐一個教室的切實
6、感受。民工子女比較貧窮，在衣食住行方面與城里孩了都有很大差距，他們在心理上就矮了?截，再加上成績較差和個別城里孩子的言行傷害過他們，很多民工子女都很自卑，影響他們的身心健康。另外頻繁的轉(zhuǎn)學(xué)還造成部分學(xué)生年齡偏大,我班43個同學(xué)就有7個年齡在16-18歲Z間，而我班最小的同學(xué)才11歲。年齡的差距，也使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。外地學(xué)生基礎(chǔ)差、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自卑心理嚴(yán)重，究其原因主要是缺乏自信心，結(jié)合工作的體會和感受，筆者談幾點看法：1、深入了解外來學(xué)生，給予更多的關(guān)懷只有取得家長的理解和配合，我們的教育教學(xué)活動才更容易開展,從而起到事半功倍的效果。但不少家長因為
7、成天忙于生計，根本無暇顧及子女的生活和學(xué)習(xí)，不少家長告訴我，他們每天幾乎沒有時間給孩子做飯，就是拿幾塊錢讓小孩隨便買個盒飯吃，晚上回家的時候小孩已經(jīng)睡著了，更有甚者有的連小孩有沒有來上學(xué)都不知道。因此我們非常重視與家長進(jìn)行聯(lián)系，經(jīng)常通過家校路路通把學(xué)生的在校情況發(fā)給家長，主要以表揚為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣，即讓家長了解孩子在校的情況，又能讓家長樂于配合我的工作，何樂而不為呢？2、對外地學(xué)生耍多作肯定性評價，增強學(xué)生的自信心。學(xué)生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成口我評價的主要來源，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價屮確立自信心。如果你在寫成績報告冊時，能
8、評價他聰明，能干。寫些激
