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《小學(xué)語文探究式閱讀教學(xué)的研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、語文探究式閱讀教學(xué)的研究摘要：在新的一輪基礎(chǔ)教育改革和大力推進(jìn)創(chuàng)新教育的形勢(shì)下，進(jìn)行小學(xué)語文探究閱讀教學(xué)的研究是課堂的理想選擇。它于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及科教育以及科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施都將具有重要的促進(jìn)作用。它的實(shí)施應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍，改進(jìn)教學(xué)模式，把握探究式閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和終身探究的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：探究式；閱讀教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新；問題一、課題的提出及其背景當(dāng)今的教育發(fā)展迅速，素質(zhì)教育必須落到實(shí)處。根據(jù)我校的實(shí)際，如何加快課堂教學(xué)改革的步伐，改變學(xué)生的思維方式，促進(jìn)教師教育觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程
2、，是我校語文科組的緊迫課題。過去，我校有些教師上課手段傳統(tǒng)，形式單調(diào)，學(xué)生思維局限。耍改變這種狀況，其重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而這i定是以改變學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式為前提的。在課堂上，我們主張多花心思，打破傳統(tǒng)的授課方式，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛的民主的探索天地。在這片探索的天地里，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作，探索的學(xué)習(xí)方式，由此看來，探索式閱讀教學(xué)方法是我校語文課堂教學(xué)改革的理想選擇。二.課題
3、研究的實(shí)踐意義我們科組進(jìn)行探索式閱讀教學(xué)主要為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文探究式閱讀教學(xué)的研究摘要：在新的一輪基礎(chǔ)教育改革和大力推進(jìn)創(chuàng)新教育的形勢(shì)下，進(jìn)行小學(xué)語文探究閱讀教學(xué)的研究是課堂的理想選擇。它于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育以及科教育以及科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施都將具有重要的促進(jìn)作用。它的實(shí)施應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍，改進(jìn)教學(xué)模式，把握探究式閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)和終身探究的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：探究式；閱讀教學(xué)；素質(zhì)教育；創(chuàng)新；問題一、課題的提出及其背景當(dāng)今的教育發(fā)展迅速，素質(zhì)教育必須落到實(shí)處。根據(jù)我校的實(shí)際，如何加快課堂教學(xué)改革的步伐，改
4、變學(xué)生的思維方式，促進(jìn)教師教育觀念和教師角色的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，是我校語文科組的緊迫課題。過去，我校有些教師上課手段傳統(tǒng)，形式單調(diào)，學(xué)生思維局限。耍改變這種狀況，其重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而這i定是以改變學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式為前提的。在課堂上，我們主張多花心思，打破傳統(tǒng)的授課方式，吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使課堂教學(xué)成為學(xué)生喜愛的民主的探索天地。在這片探索的天地里，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作，探索的
5、學(xué)習(xí)方式，由此看來，探索式閱讀教學(xué)方法是我校語文課堂教學(xué)改革的理想選擇。二.課題研究的實(shí)踐意義我們科組進(jìn)行探索式閱讀教學(xué)主要為了發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并掌握科學(xué)的方法，為終身的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程屮，我們要改變學(xué)生在傳統(tǒng)教育條件下形成的偏重于記憶和理解,依賴教師的傳輸，被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多提問、多質(zhì)疑、多交流、多合作、多實(shí)踐，與此同時(shí)，述耍改變教師手握教案，一講到底的現(xiàn)象,提高教師從教的專業(yè)素質(zhì)，改善我校的教研教學(xué)氛圍，推動(dòng)我校教育規(guī)格邁上新的臺(tái)階。三、課題研究的實(shí)施我校語文探究式閱讀教育的實(shí)施，最重
6、耍的就是耍求教師耍努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?種良好的探究氛圍，喚起學(xué)生自主探究的意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)體探究與合作探究和結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生探究的能力，并讓學(xué)生體驗(yàn)探究的成功，從而使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主探究的閱讀方式，以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。（一）探究式閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)人文空間，讓學(xué)生快樂自主地學(xué)習(xí)。在我校，多年形成的教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的觀念使人們不自覺地形成可課堂上述是教師“說了算”，學(xué)生學(xué)什么，做什么，關(guān)鍵在教師的指導(dǎo)，無形小給人們一種“師為上”的感覺。我認(rèn)為現(xiàn)在就應(yīng)該打破這種觀念，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的規(guī)律老師不應(yīng)喑示，盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)
7、的余地，多一些思考的空間，克服以教師為屮心，教師主宰課堂的現(xiàn)象，提倡教師做聽眾，學(xué)生上講臺(tái)，提倡學(xué)生之間、師生之間的爭(zhēng)辯與討論，提倡發(fā)言吋的標(biāo)新立異，提倡解答問題的靈活多樣，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主、活動(dòng)和探究的天地。在教學(xué)時(shí)間中還應(yīng)注意如下兒點(diǎn)：1、教師盡量采用多種手段，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的好奇心，如設(shè)懸念、玩游戲、猜謎語、講故事、演小品、做實(shí)驗(yàn)等。2、給予信任，減少規(guī)定。教室要承認(rèn)學(xué)生的想法都是有價(jià)值的，鼓勵(lì)學(xué)生尋找答案的多樣性和創(chuàng)造性。3、重在鼓勵(lì)，講究實(shí)效。對(duì)學(xué)生的探究成果，對(duì)的要表揚(yáng)，幼稚的其至錯(cuò)的也不能全盤否定。評(píng)判時(shí)要講究實(shí)
