人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我最好的老師》

《人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我最好的老師》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、21*《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2．通過(guò)默讀能把握并理解課文的主要內(nèi)容。3．正確理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。4.體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。5.學(xué)習(xí)一事一議，通過(guò)一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。2.學(xué)習(xí)一事一議，通過(guò)一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。2.學(xué)習(xí)一事一議，通過(guò)一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.重點(diǎn)語(yǔ)句

2、、名人名言課件2.資料課件3.學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，預(yù)習(xí)課文。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1．播放《老師》歌曲并課件1出示歌詞，這首歌寫(xiě)得是誰(shuí)？（老師）你聽(tīng)這首歌時(shí)，腦海中想到了哪位老師了？你能說(shuō)出他的名字嗎？你為什么會(huì)想到這位老師？2．相信你們每一個(gè)人心中都有你最敬佩的老師，那我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)老師的課文。（板書(shū)課題：21*我最好的老師），請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了今天的課題，你們最想知道的是什么？生1：“我”最好的老師是誰(shuí)？（師板書(shū)：懷特森先生）他是位怎樣的老師？生2：“我”為什么覺(jué)得這位老師最好？二、初讀課

3、文，整體感知1．師：剛才大家提出的問(wèn)題很好，很有探究的價(jià)值，我相信同學(xué)們也一定能通過(guò)讀課文自己解決這些問(wèn)題（課件3出示自學(xué)提示）學(xué)生自由讀課文：⑴把課文讀正確，讀通順，讀流利。⑵邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？（生根據(jù)提示自讀課文）2．（課件4和課件5出）檢查學(xué)生字和詞語(yǔ)意思。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我最好的老師是——板書(shū)：懷特森先生師：想想課文向我們講述了一件什么特別的事兒？交流，能說(shuō)說(shuō)這件事兒特別在哪里？（提示概括主要內(nèi)容的方法。）生說(shuō)三、探究老師的個(gè)性1、師：懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的

4、印象？快速地瀏覽在文中找出自己喜歡的句子，讀一讀。（課件7出示）（1）生找出句子后指名朗讀。“他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)?！闭f(shuō)說(shuō)作者眼中的老師是什么樣的？隨著學(xué)生回答板書(shū):教學(xué)方法獨(dú)特。（2）結(jié)合板書(shū)小結(jié)：他的個(gè)性表現(xiàn)在教學(xué)方法——生接：獨(dú)特?他與眾不同的教學(xué)方法真是——生接：出人意料（3）讀出老師的個(gè)性來(lái)。（4）那么課堂上發(fā)生的哪些事情讓作者出乎意料，也是你所沒(méi)想到的？默讀課文1——5小節(jié)，找出有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)，并寫(xiě)下你的感受，一會(huì)兒我們交流。四、探究“最好”1．同學(xué)們，懷特森先生用這么一種出人意

5、料的舉動(dòng)，獨(dú)具匠心的教學(xué)方法，給了學(xué)生怎樣的影響呢？作者為什么說(shuō)懷特森先生是他“最好的老師？”劃出課文的中心句。2．快速瀏覽5---7段，從哪些地方看出懷特森老師是最好的老師？(畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。)⑴冒險(xiǎn)”——你會(huì)在這樣冒險(xiǎn)的課堂上讓大腦睡大覺(jué)嗎？⑵“挑戰(zhàn)”——是呀，一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并立刻指出來(lái)，使學(xué)生思維處于緊張狀態(tài)，這便是一種挑戰(zhàn)。⑶“花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”——激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?；ㄟ@么長(zhǎng)的時(shí)間去思考和論證，不正培養(yǎng)了我們探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。⑷“饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程

6、”——既有趣味又充滿刺激，真是太吸引人了。學(xué)生已經(jīng)喜歡上他的課，喜歡這位老師了。帶著喜愛(ài)的感情讀。⑸“不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威?！盇．“迷信”指什么？什么是“權(quán)威”？怎么理解這句話？B．師生舉例。古往今來(lái)，正是人們一個(gè)個(gè)對(duì)書(shū)本的打破，對(duì)權(quán)威的推翻，才有了這個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。課件呈現(xiàn)，解說(shuō)：哥白尼堅(jiān)持自己的“日心說(shuō)”,之后的布魯諾更是因此作出了被烈火燒死的偉大犧牲。伽利略的落球?qū)嶒?yàn)已是家喻戶曉,他揭示兩個(gè)質(zhì)量不同的物體從相同的高度下落會(huì)同時(shí)落地的事實(shí),但他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)的精神更值得人尊敬。你還知道哪些事例？C．這一個(gè)個(gè)鮮活

7、的例子告訴我們，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，不要人云亦云。那就是——“不要迷信書(shū)本，不要迷信權(quán)威?！蔽?、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)1.古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？二年級(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？師總結(jié)：科學(xué)需要懷疑，需要“冒險(xiǎn)”，需要挑戰(zhàn)，我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷能力和科學(xué)懷疑的精神。只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)、探求真知的能力。是呀

8、，懷特森老師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式教會(huì)了孩子們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，這不僅改變了孩子們的學(xué)習(xí)方式，也改變了他們的生活方式。這篇文章的作者是美國(guó)著名作家大衛(wèi).歐文。3．科學(xué)名言真理可能在少數(shù)人一邊?！乩瓐D(希臘)盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)?！献游釔?ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！獊喞锸慷嗟聭岩梢磺?。——