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《新課程理念下歷史教學(xué)策略與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的設(shè)計》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新課程理念下歷史教學(xué)策略與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的設(shè)計摘要：教學(xué)策略或?qū)W習(xí)策略就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制加出向?qū)W生提供教學(xué)信息，引導(dǎo)其活動的最佳方式，方法和步驟。關(guān)鍵詞：教學(xué)策略學(xué)習(xí)策略實施中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082(2014)05-0328-02所謂教學(xué)策略或?qū)W習(xí)策略，就是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)或?qū)W習(xí)任務(wù)所采用的方法，步驟，媒體和組織形式等教學(xué)措施構(gòu)成的綜合性方案。他是實施教學(xué)活動的基本依據(jù)，是教學(xué)設(shè)計的中心環(huán)節(jié)。其主要作用就是根據(jù)特定的教學(xué)條件和需要，制定出向?qū)W生提供教學(xué)信息，引導(dǎo)其活動的最佳方式，方法和步驟
2、?？梢詮囊韵聨讉€方面考慮：一、教學(xué)策略的設(shè)計1.教學(xué)組織形式提倡教學(xué)形式的多樣性，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源，例如:開展課堂討論,組織辯論會，舉行歷史故事會，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館，紀(jì)念館及愛國主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，釆訪歷史見證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫歷史小論文，寫家庭簡史，社區(qū)簡史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報、通訊、刊物、舉辦小型丿力史專題展覽，等等。由于學(xué)生主動探究，合作學(xué)習(xí)方式的增加，在班級授課制中，傳統(tǒng)的單一的課堂組織形式顯然不
3、能適應(yīng)新的教學(xué)要求，出現(xiàn)了探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)等發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的課堂教學(xué)組織形式。因此，符合新課程理念和教學(xué)H標(biāo)耍求的新的課程組織形式，也成為教學(xué)設(shè)計不可忽視的一個要素。從座位的編排到小組人員的組合，從教材的運(yùn)用到資源的開發(fā)的過程，從學(xué)生的參與到教師引導(dǎo)的方式方法等都必須在教學(xué)組織設(shè)計中得到整合。1.教學(xué)方法注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。應(yīng)積極運(yùn)用教學(xué)掛圖、幻燈、投影、錄音、錄像、影片、模型等，進(jìn)行形象直觀的教學(xué)；要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)。開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計算機(jī)輔助教學(xué)。面對多種多樣的教學(xué)方法，哪些是教學(xué)設(shè)計應(yīng)優(yōu)先
4、考慮的方法？這些都是制泄教學(xué)策略的基本問題。在教學(xué)策略與方法的選擇上，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動地，富有個性化地學(xué)習(xí)，是歷史新課程的基本要求。2.教學(xué)媒體媒體可以是作為教學(xué)環(huán)境設(shè)計的一個部分，也是教學(xué)活動中教學(xué)呈現(xiàn)的一種載體，它不是獨立地存在于教學(xué)之屮，而是與教學(xué)之中，而是與教學(xué)方式結(jié)合在一起成為教學(xué)策略的主耍因素。教學(xué)要充分運(yùn)用多種地圖、圖表、歷史年表，文物模型等傳統(tǒng)教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，根據(jù)本地實際情況，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué)。特別要指出的是，板書作為傳統(tǒng)的，常規(guī)的媒體在我們
5、教學(xué)中還應(yīng)該有一席之地，而且還占有相當(dāng)大的比重，所以在設(shè)計媒體時千萬別忽視了対板書的設(shè)計。二、歷史學(xué)習(xí)的過程及其學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的設(shè)計歷史學(xué)習(xí)是一個人從感知歷史到積累歷史知識、到理解歷史的過程。通過課堂學(xué)習(xí)和課后活動，逐漸感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐漸積累客觀、真實的歷史知識；痛過收集資料、構(gòu)建論據(jù)和獨立思考，能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較概括，產(chǎn)生對人類歷史的認(rèn)同感，加深對人類歷史發(fā)展過程理解，并作出自己的解釋?！稓v史課程標(biāo)準(zhǔn)》描述了肪史學(xué)習(xí)的過程及其任務(wù)，要求改變課程措施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動
6、手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是新課程理念下教學(xué)設(shè)計的新要求。歷史知識學(xué)習(xí)的第一步是要獲取歷史事務(wù)的信息，而獲取信息的內(nèi)部條件是學(xué)習(xí)者有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能集中于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很難設(shè)想一個漫不經(jīng)心、注意力渙散的學(xué)生能有效獲取與當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的信息。因此，歷史教學(xué)過程中教師要研究影響學(xué)生注意的因素，采取積極的教學(xué)手段引起學(xué)牛的注意，培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對歷史知識的理解，要以他們自己在當(dāng)代社會生活中獲得的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)歷史任務(wù)的活動和歷史事件的過程中，他們常常用自己的經(jīng)驗來體
7、驗歷史事實，常常有將過去的生活與現(xiàn)在的生活聯(lián)系起來的要求，否則，他們就會對歷史知識缺乏興趣，缺乏感受，缺乏評價的動機(jī)。教學(xué)實踐表明，歷史教學(xué)中有機(jī)地與現(xiàn)實相聯(lián)系，有利于提高學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)興趣和理解丿力史知識的水平。歷史知識的學(xué)習(xí)可以從表象開始，然后形成概念并進(jìn)一步深化，也可以借助以前形成的概念建立新的新的概念及概念之間的關(guān)系。簡單的歷史知識或稱為簡單的史實概念，包括時間、地點、任務(wù)和歷史事件等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)研究發(fā)明，利用不同性質(zhì)的歷史概念記憶圖式掌握簡單的史實概念是一種較為有效的教學(xué)方法。復(fù)朵的史實概念和史論概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是理解，而理解的實質(zhì)是
