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《淺談生物高考二輪復(fù)習(xí)的幾種策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談生物高考二輪復(fù)習(xí)的幾種策略內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)趙偉就生物學(xué)科本身的復(fù)習(xí)而言,一般說來,第一輪復(fù)習(xí)是以章節(jié)知識(shí)為專題,清理知識(shí)點(diǎn),配合經(jīng)典例題,將主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)向縱深擴(kuò)展,而對(duì)于二輪復(fù)習(xí),則不同行家有不同做法,依筆者從事了幾年高三教學(xué)工作的感受,認(rèn)為采用以下幾種策略效果不錯(cuò),而且效率較高,便于學(xué)生拓展知識(shí)面,同時(shí),也能增強(qiáng)學(xué)生解決問題的思維能力。策略一專題設(shè)計(jì),具體做法如下:1、確定專題(1)按知識(shí)體系分,包括:①生命的物質(zhì)與結(jié)構(gòu);②生命的更新與延續(xù);③生命的遺傳與進(jìn)化;④生命的健康與調(diào)節(jié);⑤生命的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。(2)按實(shí)驗(yàn)專題分,包括:①驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn);②探究性實(shí)驗(yàn);③設(shè)計(jì)型
2、實(shí)驗(yàn)。(3)按訓(xùn)練目標(biāo)分,包括:①曲線坐標(biāo)題解題能力訓(xùn)練;②圖形圖表題解題能力訓(xùn)練;③遺傳系譜圖鑒別能力訓(xùn)練;④數(shù)據(jù)分析和概率計(jì)算題能力訓(xùn)練;⑤選擇題能力訓(xùn)練。(4)按熱點(diǎn)問題分,專題包括:①生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源環(huán)境污染,生態(tài)保護(hù))②生命科學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)(基因工程、克隆、干細(xì)胞技術(shù));③人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋?。虎車?guó)內(nèi)大事(西部大開發(fā),綠色奧運(yùn))(5)按主要知識(shí)點(diǎn)分,包括:①蛋白質(zhì)專題(酶、激素、運(yùn)載體);②核酸專題(遺傳、變異);③激素專題(動(dòng)、植物激素的來源及各種功能);④細(xì)胞專題(細(xì)胞工程)以上專題復(fù)習(xí),應(yīng)有主次,輕重之分,當(dāng)然各專題之間并非完全割裂
3、,不可分開的,按知識(shí)體系復(fù)習(xí),必然會(huì)遇到解題、實(shí)驗(yàn)、熱點(diǎn)問題,只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已,上述專題復(fù)習(xí),必須要遵循以下原則:主要重點(diǎn)以知識(shí)體系為主,帶動(dòng)其他專題復(fù)習(xí),重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。在最后沖刺階段,應(yīng)留有一些時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型分類復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)問題復(fù)習(xí),以提高他們這方面的應(yīng)試能力。2、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)任何內(nèi)容的教學(xué),都不可忽視教材小各知識(shí)點(diǎn)的縱橫聯(lián)系,要注意進(jìn)行知識(shí)的梳理、歸類,構(gòu)建必要的理論和實(shí)踐知識(shí)網(wǎng)。例如,在講能源物質(zhì)時(shí),可將三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝聯(lián)系起來思考,哪些物質(zhì)是能源物質(zhì),主要能源,最終能源,直接能源,重要的儲(chǔ)能物質(zhì)分別是什么?糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)在人體中的消耗順序,三大物質(zhì)在體內(nèi)徹
4、底氧化分解釋放能量的多少和原因,元素構(gòu)成與耗氧量之間的關(guān)系,與體外燃燒釋放能量的多少比較等。理解,是能力生成的基礎(chǔ),只有真正理解了,知識(shí)才能轉(zhuǎn)化成自己的東西,在專題復(fù)習(xí)過程中,對(duì)某些相似或同一類型的知識(shí)點(diǎn),還可通過比較、歸納的方法讓學(xué)生加深對(duì)這些知識(shí)的理解。女口:有氧呼吸與無氧呼吸,除比較它們的場(chǎng)所、條件、過程外,還應(yīng)比較以下幾處:看需不需要游離氧,二看有機(jī)物分解是否徹底,三看能量釋放多與少,這樣學(xué)生更容易理解呼吸作用了。策略二編制試題與變式訓(xùn)練高考牛?物試題絕大多數(shù)是新題(新情境,新材料,新形式),但考查的知識(shí)卻都能從教材中找到。盡管全國(guó)生物教師都在猜題,考生也都在做題,但猜(
5、做)屮的概率微乎其微,其屮的緣由就是命題者采用了一定變式,所以,我們看到的高考試題似曾相識(shí)但又從未做過。由此可見,在高三生物復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)變式訓(xùn)練是非常重要的。變式訓(xùn)練是指通過一式(或一題)多變訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,提高學(xué)生的類比推理能力,做到舉一反三,觸類旁通。具體做法如下:(一)試題編制1、選題:每年的高考題,都是專家的研究成果,試題的含金量都很高。因此,可以以近五年的高考題為“模板”,從中選出所需試題,另外,高等學(xué)校生物學(xué)專業(yè)教材,社會(huì)熱點(diǎn)問題也可以做為變式題的素材。選題時(shí)要注意以下幾點(diǎn):①要有針對(duì)性:(重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、薄弱點(diǎn));②根據(jù)不同測(cè)試目標(biāo),選擇不同題型及表達(dá)方
6、式;③準(zhǔn)確把握試題難度,盡可能接近高考。2、命題一般過程是:確定知識(shí)點(diǎn)f選取素材一尋找結(jié)合點(diǎn)一改編素材f設(shè)置問題f做出答案3、素材來源(1)高考試題:例1:(2003,廣東高考題)Leber遺傳性神經(jīng)病是一種遺傳病,此病由線粒體DNA基因突變所致。某女士母親患此病,如果該女士結(jié)婚生育,下列預(yù)測(cè)正確的是()A.如果生男孩,孩子不會(huì)攜帶致病基因B.如果生女孩,孩子不會(huì)攜帶致病基因C.不論男、女,孩子都會(huì)攜帶致病基因D.必須經(jīng)過基因檢測(cè),才能確定變式訓(xùn)練:某女士母親患有色盲,而該女士色覺正常,如果該女士結(jié)婚生育,下列預(yù)測(cè)正確的是()A.如果生男孩,孩子不會(huì)攜帶致病因基B.如果生女孩,孩
7、子不會(huì)攜帶致病因基C.不管生男生女,孩子都可能會(huì)攜帶致病基因D.必須經(jīng)過基因檢測(cè),否則不宜生育答:CD(2)大學(xué)教材高考試題的命題者多數(shù)是大學(xué)教授,因此大學(xué)教材可能就是他們的命題素材。女口:我們比較熟悉的03年高考題,“驗(yàn)證生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)较露?,而不能倒過來運(yùn)輸”,04年“判斷Mg2+是否是植物生長(zhǎng)的必需元素”都是以大學(xué)教材《植物生理學(xué)》內(nèi)容做素材。我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中,也可以此做素材如以植物生理上冊(cè)P49中的水稻、蕃茄對(duì)N、P、K、Mg、Ca>Si六種礦