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1、運用賞識教育塑造學生價值觀【摘要】社會主義社會的核心價值觀，是社會主義特有的價值體系的靈魂和導航儀，它在整個社會價值體系中處于主導地位。因此，揭示價值觀的本質(zhì)和功能，尤其是說明社會主義核心價值觀及其休系的主要內(nèi)容在當代大學生的培養(yǎng)及社會實踐中所起的重要作用，是時代面臨的一個重要課題?！娟P鍵詞】社會主義核心價值觀賞識教育社會和諧隨著人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，人口問題、住宅問題、家庭問題、婚姻問題、就業(yè)問題等社會孑盾凸現(xiàn)明顯，導致社會不和諧；在學校的象牙塔里，教與學的矛盾問題、學生的心理問題、厭學問題、考試作弊、學術作假等也影響著校園的和諧……社會不和諧必然造成社會矛盾的發(fā)生。到底是什么原因影響
2、社會的和諧呢？從哲學的角度來說不是事物的外因，而是內(nèi)因。所有的事情都是人為的，因而所有的原因都應該歸結(jié)于人的內(nèi)因。試想一下，一個品德高尚，有強烈責任感和精神追求的人，怎么能做出冇違道德，甚至違背法律的事情呢？而一個低級趣味，沒冇追求，精神空虛，心靈扭曲的人，怎么可能不去危害社會的穩(wěn)定與和諧呢？所以，我認為要想做到社會和諧，消除社會矛盾，僅憑搞經(jīng)濟建設還遠遠不夠，一定要注重對人的價值觀的培養(yǎng)，即每一個人必須要有高尚的信仰，高級的精神追求，有對自己、對家庭、対組織、対社會強烈的責任感，要懂得感恩，冋報社會，回報他人，冋報父母……這就是社會主義的核心價值觀的行為表現(xiàn)。培養(yǎng)高尚的核心價值觀固然重要，但
3、我更想表達的是：核心價值觀如何培養(yǎng)？培養(yǎng)的基地在哪？我認為，培養(yǎng)的基地在丁?我們的高校，也就是我們的學生應該運用賞識教育。為什么這么說呢？隨著高等教育不斷擴招，幾乎每一個人都有機會接受高等教育。大學生是祖國的未來和希望，他們對人生，對社會的態(tài)度與行為將影響未來社會的發(fā)展。所以，培養(yǎng)高素質(zhì)的大學人才尤為巫要，而人才的中心是“德”,品徳，高尚的品徳就是社會主義價值觀的核心。在今天這么一個物欲橫流的社會，我們的教育工作者給我們的學生創(chuàng)造一個純凈的校園環(huán)境，凈化他們的心靈，給予他們心靈的力量，而后再給予他們智慧的空間，這太重要了。當然，也需要我們自身有堅定的社會主義的核心價值觀，有高尚的情操與精神追求
4、作為后盾，這樣才能真正的為人師表。那學生的核心價值觀應該如何塑造呢？來自于不同地方與家庭的學生，有著不一樣的習慣與性格，有的習慣可能是你不能容忍的，有的性格可能很偏激與狹隘……這就是個性與共性的關系，對于我們的教育工作者來說，本身就是一種挑戰(zhàn)。學生的學習不僅包括對有形的專業(yè)知識的學習，還包括無形的對完美人格的蜩造，這些都是對他們性格的徹底洗滌，從而將不同的個性融入共同的價值觀的塑造上來。美國人都認為木?杰明？富蘭克林是全美國性格最完美的人，可是富蘭克林剛開始性格也很古怪，后來他也意識到自己的古怪性格疏遠了許多的人，就是因為自己主動修正性格，改正缺陷才有今天……只是我們的學生經(jīng)常掩耳盜鈴，看不見
5、自身的缺陷卻又不斷的指責別人，導致抱殘守缺還不亦樂乎。當然，今夭我們作為學生的引路人，你自己準備好了嗎？如果準備好了，那么拿出我們教育工作者的心態(tài)，不去抱怨學生的狀況，不去放棄教育的責任，而不是主觀的依據(jù)自己的喜好去喜歡少數(shù)優(yōu)秀的學生……我們公平的對待每一個學生，我們改變口己的主觀評判標準，我們只是去發(fā)現(xiàn)學生的特點，我們?nèi)フJ可學生的特點。秉著這樣的理念，我們培養(yǎng)所有有個性的學生，讓每個學生都能在我們的欣賞、肯定與贊美中健康成長；在賞識中領悟什么是該做的，什么是不該做的；在賞識中樹立自信，收獲陽光，然后笑對人生；在賞識中成就了能力，完美了性格，收獲了尊重與被尊重……這就是賞識的力量，這就是賞識帶
6、給學生的力量，這就是賞識教育帶給社會的力量說到這里，我們大致知道賞識教育的內(nèi)涵了。顧名思義，賞識就是欣賞，了解，認識，理解……這是對傳統(tǒng)的被動教育與強制教育的挑戰(zhàn)。通過善于發(fā)現(xiàn)受教者的特點，不斷強化其特點，不斷放人其特點，不斷鞏固穩(wěn)定與核心價值觀一致的特點，從而將其有意識的納入了核心價值觀的塑造中。當然，我們需要的是學生的主動管理意識，需要的是老師的引導與賞識，拋棄的是學生的被動意識和老師的責備。所以，通過賞識教育培養(yǎng)特色人才，才能蜩造大學生社會主義的核心價值觀?？墒牵趺磥碜瞿?？首先要真正喚醒學生的主體地位，突出老師引導人的介色。這一步要求學生百分百對自我的了解。老師可以通過調(diào)查問卷的形式
7、初步了解學生；通過面對面溝通的形式直接了解學生；通過觀察法真正的真實的了解學生；通過與他人的溝通更進一步的了解學生……一有機會就要告訴你的學生：你真的很棒！短信告訴他：這一次你做得不錯，老師為你驕傲等等。學生通過老師發(fā)現(xiàn)了自我的價值，樹立了自信。為了得到更多的好評與尊重，他會主動改正自身的缺點，展示自身的特色，從而有意識的強化自我管理的意識。其次是不斷放大學生的個性特色，在此基礎上有意識的篩選并提
