巧用批評搞好班級管理

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1、巧用批評搞好班級管理摘要：班主任工作質量的好壞，直接關系到木班學生的思想道徳、文化科學、勞動技能、身體心理素質能否得到全面和諧的發(fā)展，關系到學生的個性和特長能否得到充分的培育，為此，作為一個班級的主要負責人,就更應該認識到自己的丿力史使命。那么，如何做好班主任工作就至關重要,本文就從批評的角度闡述了作為一個班主任怎樣搞好班級管理。關鍵詞：批評；贊美；幽默中圖分類號：G635文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2013)09-0267-02作為一名小學班主任，批評教育學生是每天的必修課。俗話說：良

2、藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，其實，這兒年班主任當下來覺得這并不是〃金科玉律〃，作為一名班主任批評學生時，不一定非要說得刺耳，完全可以說得悅耳動聽，令學生愉快地接受。班主任批評學生講究藝術性，不僅能入學生之耳，更能動其人，激其情，導其行，把批評化為陽光雨露，去滋潤學牛的心田。1?和風細雨一一贊美式批評人非圣賢，孰能無過，是人都會犯錯誤，何況是稚嫩的學生呢？有些學生的自控能力較弱，行為習慣欠佳，以至他們經(jīng)常會犯些錯誤。其實他們犯了錯誤之后，心里也會掀起狂濤，后悔不迭，而這時教師如果采用贊美式批評就能讓學生

3、體會到你深沉的愛，同時也維護了他們的自尊。梁偉，是我們班一個作業(yè)經(jīng)常不完成的孩子。新學期開學以來，我一直致力于改變他作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，但在堅持了六個星期之后，他又開始犯老毛病了。這不，僅僅這個星期我已經(jīng)連續(xù)找他談了三次話。也許是因為〃教育倦怠〃，我的說服教育并沒有起到什么明顯的效果。于是，我決定嘗試采用贊美來〃治療〃他的這一〃頑疾〃。晨會課上，我給同學們提了這樣一個問題：〃請同學們想想看，因為我們班有了梁偉，我們受到了哪些好處呢？〃同學們立刻開始討論起來，他也意外地看著我，不知道我葫蘆里賣的什么藥?！簜?/p>

4、每次大掃除的時候，總是把教室打掃得干干凈凈?！▌趧游瘑T首先站起來發(fā)了言?！簜チ夂艽?，如果沒有他，我們上次拔河比賽也不可能獲勝。"梁偉知道的課外知識很多，當我們有些知識不明白時,我們總會去請教他。〃〃有了梁偉，我們下課之后就又多了一個玩伴O”……一時間，同學說出了許多梁偉身上的優(yōu)點，有些優(yōu)點我這個班主任也沒有發(fā)現(xiàn)，我不禁暗喑佩服同學們敏銳的觀察力。這時我悄悄地觀察了梁偉的反應，只見他臉通紅不好意思地埋下了頭。我見贊美得已經(jīng)差不多了，告訴同學們，每人以一位同學的身份給梁偉寫一封信，告訴他身上有多少優(yōu)點，

5、同時再給他提一個小小的建議，告訴他怎樣使自己變得更優(yōu)秀。第二天梁偉把前兒天拉下的作業(yè)公公正正的交到我手上，現(xiàn)在他每天都能認真地完成作業(yè)，再也不用我去催討了。教育是一門學問，教無定法，貴在得法，贊美的力量是無窮的，只要我們充滿愛心，批評時講究藝術，多用贊美的語言，學生會樂意接受我們善意的批評的。2.如沐春風書信式批評贊可夫說：〃教育一旦觸及學生的精神需要，就能發(fā)揮冇效的作用，〃對于那些品質較差，乂不善言辭的學生來說，面對老師，只會增添他們拘朿不安的心理，他們或一言不發(fā)，或消極對抗，而使師生難于溝通。通過周

6、記、書信等的間接談心就可避免些許的尷尬場面，也可以多給學生一些思考的余地，從容地作出正確的選擇。書信式批評就很好地解決了這個孑盾。教師可將自己的看法和殷切期望通過書信傳遞給學牛，同時也給學生以冷靜反思的機會，乂不傷害他們的面子。班里有位女生，母親因病去世，父親犯法坐牢，跟爺爺奶奶住在一起。缺少父母疼愛的她終口郁郁寡歡，學習成績一落千丈，在班內(nèi)無一個刖友,是個〃獨行俠〃，對老師、同學存有戒心。了解了這些情況后，我給她寫了一封短信：〃……一只離群的孤雁，是飛不到美麗的南方的……?；畈⒉皇且环L順的，晴朗的天

7、空時常會有烏云，只有勇于克服困難的人，才能做生活的強者……〃不久，她就給我寫了一封回信，談了她心中的苦惱和學習上的困難。我倆經(jīng)常采用這種書信式交流的方式，在侍中她向我敞開了心扉，我也指出了她的好多不足。漸漸地，她的性格逐漸開朗起來，笑容回到了她臉上，學習成績也隨之提高了。通過書信式批評，會讓學生產(chǎn)生一種被重視，被關心的良好心理效應。孩子是揚起的風帆，班主任的批評、激勵正是那一陣東風，終會讓孩子充滿信心地駛向成功的彼岸。只要我們細心去做，就必定會收到〃此時無聲勝有聲〃的良好效果。幽默是具有智慧、教養(yǎng)和道德

8、的優(yōu)越感的表現(xiàn)，班主任在批評學生時千萬別忘了〃最重要的，也是第一位的助手〃一一幽默。3.春風化雨——無痕式批評在遇到棘手的問題時定要冷靜，正門進不去就從旁門進去，哪怕費點周折，只要能解決就行。蘇霍姆林斯基曾說：〃造成教育青少年困難的最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行，而處于這個年齡期的人，就其本質來說是不愿意感到有人在教育他們?！ń處煹呐u如能似武林高手〃踩水無痕〃一樣，就能既不傷害學生的自尊，又不丟學生的面子，更不會引