言語運用作業(yè)

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1、題目1:在現(xiàn)代社會中大學(xué)生說好普通話的意義？答：說好普通話在現(xiàn)代社會是一件極其重要的事情。也是學(xué)校乃至整個社會所提倡的，尤其作為師范學(xué)校的學(xué)生，說好普通話無論對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對以后的工作生活都是非常必要的。普通話是我國各族人民共同交流的方式，是中華人地上的一種傳統(tǒng)語言，如果沒有普通話，人與人Z間的交流就會變得很困難了。常說普通話，說好普通話，聽起來簡單，在實際生活屮并不是所有人可以做到、做好。今天的“普通話角”為我們提供了一個很好的平臺，讓我們在這樣特定的環(huán)境中適應(yīng)說普通話，相互學(xué)習(xí)和促進，很有意義。可普通話是什么呢？普通話是指“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)

2、方言，以典范的現(xiàn)代口話文著作為語法規(guī)范”的現(xiàn)代標準語。普通話是我國各族人民的共同語言，她抑揚頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽，是世界上最優(yōu)美的語言。今天我們的國家，在政治、經(jīng)濟、文化上實現(xiàn)了歷史上空前的團結(jié)和統(tǒng)一，全國人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)之下團結(jié)一致，為建設(shè)社會主義這個共同口標而奮斗，人民群眾迫切需要一種共同的語言。如果沒有這種共同語言，就會給我國人民的政治、經(jīng)濟、文化生活帶來一定的困難。因此在全國人民中大力推廣普通話，就是一項重要的政治任務(wù)。題目2：聯(lián)系本課程性質(zhì)，運用自身經(jīng)歷說明你對提高“言語運用水平”意義的理解。答：語言表達是最重耍的生活技能。在日常生活中，我們經(jīng)常評

3、價一個人，說他“能力很強”，一般不是因為他會做數(shù)學(xué)題，或者跑步很快，往往只是通過評析他的“語言表達”而做出的判斷。一個人可以不太懂高等數(shù)學(xué)，也不必精通某門外語，但他絕對不能不會“說話”。在三百六十行職業(yè)屮，哪一?行都不能離開“語言表達”，離不開人與人之間的溝通。提高孩子的語言表達能力，從某種意義上來說，是教給孩了謀生的手段。我們大學(xué)生要考教師資格證，就必須?？计胀ㄔ?。什么是普通話水平測試？普通話水平測試是一種國家考試，是依據(jù)《普通話水平測試等級標準》和測試大綱，評價個人掌握普通話規(guī)范程度和運用普通話能力的一種語言考試。因此，普通話水平測試既不是普通話系統(tǒng)知識的考試

4、，也不是文化水平的考核，更不是口才的評估。捉高“言語運用水平”，對于規(guī)范高校教學(xué)活動，促進語文教學(xué)水平的捉高;對于教師基本素質(zhì)的提升，從而進一步促進高校教育教學(xué)改革的進一步深入和發(fā)展都有著深遠的意?義。'推廣普及國贏用語言文字是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。開展示范學(xué)校創(chuàng)建活動，是捉高全體教職員工思想道徳素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。教師要給學(xué)生提供互動交流的機會，搭設(shè)展示個性才華的舞臺。因此，教師應(yīng)營造使學(xué)生主動參與的教學(xué)情境，讓他們在生動活潑、豐富多彩的語文實踐活

5、動中進行語言積累。每天利用早讀、或語文課開始幾分鐘，讓學(xué)生閃亮登場，內(nèi)容可以是簡要新聞、書評、影評、美文推薦、詞語接龍、表悄朗讀或者背誦等，體驗規(guī)范的語言，感受語言的魅力。堅持開展拓展閱讀活動課，有計劃地舉辦故事會、朗誦會、演講會、辯論會、美文欣賞會等活動。在活動中開展評比，設(shè)立讀書小狀元、小博士、采蜜大師、故事大王、閱讀Z星等，讓那些愛讀書、會讀書的學(xué)牛脫穎而出并成為同伴的偶像。學(xué)以致用的言語實踐，讓學(xué)生頭腦中積累的詞匯“活”起來，變成自己的思想輸出去，使學(xué)生獲得成功的喜悅。拓展閱讀沖破“課本,與“課堂”的約束和限制,有效發(fā)揮了課外閱讀的輔助和補充作用，給學(xué)生創(chuàng)

6、造一個廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，形成優(yōu)勢互補，課內(nèi)外有機整合的語文教學(xué)新體系。拓展閱讀讓學(xué)牛直接接觸語言材料，通過整體感知、感悟、積累和熏陶，擴犬語言儲存量，培養(yǎng)良好的語感，增加文化底蘊，促進學(xué)牛語文綜合素養(yǎng)的提升。普通話和規(guī)范漢字是國家通用語言文字，在全國范圍內(nèi)通用，包括民族自治地方和少數(shù)民族聚居地方。本法第二章對國家通用語言文字的使用作出了規(guī)定，明確規(guī)定了使用國家通用語言文字的場合。具體地說，《國家通用語言文字法》適用于國家機關(guān)、學(xué)校、出版物、廣播電臺、電視臺、影視屏幕、公共場所的設(shè)施及招牌、廣告、商品包裝和說明、企業(yè)事業(yè)組織名稱、公共服務(wù)行業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)甜等范圉，

7、對個人使用語言文字只作引導(dǎo)，不予干涉。我國語言文字的基本政策是：各民族語言文字平等共存，禁止任何形式的語言文字歧視；各民族都有學(xué)習(xí)、使用和發(fā)展木民族語言文字的口由；國家鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言文字；國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。在《國家通用語言文字法》第五條中規(guī)定了國家通用語言文字使用的總原則為：“國家通用語言文字的使用應(yīng)當有利于維護國家主權(quán)和民族尊嚴，有利于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，有利于社會主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?！彼蕴岣摺把哉Z運用水平”是當代大學(xué)生生存的一個條件，提高“言語運用水平”具冇非常重要的意義。所以我覺得提高“言語運用水平”是很必要地，普及國家通用

8、語言文字，