言語(yǔ)運(yùn)用作業(yè)

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1、題目1:在現(xiàn)代社會(huì)中大學(xué)生說(shuō)好普通話(huà)的意義？答：說(shuō)好普通話(huà)在現(xiàn)代社會(huì)是一件極其重要的事情。也是學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)所提倡的，尤其作為師范學(xué)校的學(xué)生，說(shuō)好普通話(huà)無(wú)論對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)以后的工作生活都是非常必要的。普通話(huà)是我國(guó)各族人民共同交流的方式，是中華人地上的一種傳統(tǒng)語(yǔ)言，如果沒(méi)有普通話(huà)，人與人Z間的交流就會(huì)變得很困難了。常說(shuō)普通話(huà)，說(shuō)好普通話(huà)，聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，在實(shí)際生活屮并不是所有人可以做到、做好。今天的“普通話(huà)角”為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們?cè)谶@樣特定的環(huán)境中適應(yīng)說(shuō)普通話(huà)，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，很有意義?？善胀ㄔ?huà)是什么呢？普通話(huà)是指“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話(huà)為基礎(chǔ)

2、方言，以典范的現(xiàn)代口話(huà)文著作為語(yǔ)法規(guī)范”的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。普通話(huà)是我國(guó)各族人民的共同語(yǔ)言，她抑揚(yáng)頓挫，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，悅耳動(dòng)聽(tīng)，是世界上最優(yōu)美的語(yǔ)言。今天我們的國(guó)家，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上實(shí)現(xiàn)了歷史上空前的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，全國(guó)人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)之下團(tuán)結(jié)一致，為建設(shè)社會(huì)主義這個(gè)共同口標(biāo)而奮斗，人民群眾迫切需要一種共同的語(yǔ)言。如果沒(méi)有這種共同語(yǔ)言，就會(huì)給我國(guó)人民的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活帶來(lái)一定的困難。因此在全國(guó)人民中大力推廣普通話(huà)，就是一項(xiàng)重要的政治任務(wù)。題目2：聯(lián)系本課程性質(zhì)，運(yùn)用自身經(jīng)歷說(shuō)明你對(duì)提高“言語(yǔ)運(yùn)用水平”意義的理解。答：語(yǔ)言表達(dá)是最重耍的生活技能。在日常生活中，我們經(jīng)常評(píng)

3、價(jià)一個(gè)人，說(shuō)他“能力很強(qiáng)”，一般不是因?yàn)樗麜?huì)做數(shù)學(xué)題，或者跑步很快，往往只是通過(guò)評(píng)析他的“語(yǔ)言表達(dá)”而做出的判斷。一個(gè)人可以不太懂高等數(shù)學(xué)，也不必精通某門(mén)外語(yǔ)，但他絕對(duì)不能不會(huì)“說(shuō)話(huà)”。在三百六十行職業(yè)屮，哪一?行都不能離開(kāi)“語(yǔ)言表達(dá)”，離不開(kāi)人與人之間的溝通。提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，從某種意義上來(lái)說(shuō)，是教給孩了謀生的手段。我們大學(xué)生要考教師資格證，就必須?？计胀ㄔ?huà)。什么是普通話(huà)水平測(cè)試？普通話(huà)水平測(cè)試是一種國(guó)家考試，是依據(jù)《普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》和測(cè)試大綱，評(píng)價(jià)個(gè)人掌握普通話(huà)規(guī)范程度和運(yùn)用普通話(huà)能力的一種語(yǔ)言考試。因此，普通話(huà)水平測(cè)試既不是普通話(huà)系統(tǒng)知識(shí)的考試

4、，也不是文化水平的考核，更不是口才的評(píng)估。捉高“言語(yǔ)運(yùn)用水平”，對(duì)于規(guī)范高校教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的捉高;對(duì)于教師基本素質(zhì)的提升，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的意?義。'推廣普及國(guó)贏用語(yǔ)言文字是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。逐步提高應(yīng)用規(guī)范化語(yǔ)言文字水平的過(guò)程，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過(guò)程。開(kāi)展示范學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)，是捉高全體教職員工思想道徳素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的重要途徑之一。教師要給學(xué)生提供互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，搭設(shè)展示個(gè)性才華的舞臺(tái)。因此，教師應(yīng)營(yíng)造使學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境，讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活

5、動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)言積累。每天利用早讀、或語(yǔ)文課開(kāi)始幾分鐘，讓學(xué)生閃亮登場(chǎng)，內(nèi)容可以是簡(jiǎn)要新聞、書(shū)評(píng)、影評(píng)、美文推薦、詞語(yǔ)接龍、表悄朗讀或者背誦等，體驗(yàn)規(guī)范的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的魅力。堅(jiān)持開(kāi)展拓展閱讀活動(dòng)課，有計(jì)劃地舉辦故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、美文欣賞會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中開(kāi)展評(píng)比，設(shè)立讀書(shū)小狀元、小博士、采蜜大師、故事大王、閱讀Z星等，讓那些愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的學(xué)牛脫穎而出并成為同伴的偶像。學(xué)以致用的言語(yǔ)實(shí)踐，讓學(xué)生頭腦中積累的詞匯“活”起來(lái)，變成自己的思想輸出去，使學(xué)生獲得成功的喜悅。拓展閱讀沖破“課本,與“課堂”的約束和限制,有效發(fā)揮了課外閱讀的輔助和補(bǔ)充作用，給學(xué)生創(chuàng)

6、造一個(gè)廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，課內(nèi)外有機(jī)整合的語(yǔ)文教學(xué)新體系。拓展閱讀讓學(xué)牛直接接觸語(yǔ)言材料，通過(guò)整體感知、感悟、積累和熏陶，擴(kuò)犬語(yǔ)言?xún)?chǔ)存量，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，增加文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)牛語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。普通話(huà)和規(guī)范漢字是國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在全國(guó)范圍內(nèi)通用，包括民族自治地方和少數(shù)民族聚居地方。本法第二章對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用作出了規(guī)定，明確規(guī)定了使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的場(chǎng)合。具體地說(shuō)，《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》適用于國(guó)家機(jī)關(guān)、學(xué)校、出版物、廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、影視屏幕、公共場(chǎng)所的設(shè)施及招牌、廣告、商品包裝和說(shuō)明、企業(yè)事業(yè)組織名稱(chēng)、公共服務(wù)行業(yè)和信息技術(shù)產(chǎn)甜等范圉，

7、對(duì)個(gè)人使用語(yǔ)言文字只作引導(dǎo)，不予干涉。我國(guó)語(yǔ)言文字的基本政策是：各民族語(yǔ)言文字平等共存，禁止任何形式的語(yǔ)言文字歧視；各民族都有學(xué)習(xí)、使用和發(fā)展木民族語(yǔ)言文字的口由；國(guó)家鼓勵(lì)各民族互相學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字；國(guó)家推廣普通話(huà)，推行規(guī)范漢字。在《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》第五條中規(guī)定了國(guó)家通用語(yǔ)言文字使用的總原則為：“國(guó)家通用語(yǔ)言文字的使用應(yīng)當(dāng)有利于維護(hù)國(guó)家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)?！彼蕴岣摺把哉Z(yǔ)運(yùn)用水平”是當(dāng)代大學(xué)生生存的一個(gè)條件，提高“言語(yǔ)運(yùn)用水平”具冇非常重要的意義。所以我覺(jué)得提高“言語(yǔ)運(yùn)用水平”是很必要地，普及國(guó)家通用

8、語(yǔ)言文字，