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《微寫作之說(shuō)明類》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、微寫作（一）說(shuō)明類教案教學(xué)目標(biāo)：1、明曉說(shuō)明類寫作要求；2、掌握說(shuō)明文特征------對(duì)象明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)明客觀準(zhǔn)確、順序合理；3、能夠較為熟練的進(jìn)行說(shuō)明類的微寫作。教學(xué)重難點(diǎn)：1、明曉說(shuō)明類寫作要求；2、掌握說(shuō)明文特征------對(duì)象明確、語(yǔ)言簡(jiǎn)明客觀準(zhǔn)確、順序合理；教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：描寫類、議論類、應(yīng)用類、說(shuō)明類；這幾個(gè)詞是關(guān)乎什么的呢？-------微寫作！這四種類型就是我們2017年中考語(yǔ)文的微寫作的內(nèi)容。除開應(yīng)用類這種實(shí)用性文體，其他三類正是我們常見五種表達(dá)方式中的三種；以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的記敘文讓人有所感
2、；以議論為主要表達(dá)方式的議論文讓人有所信；那么以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的說(shuō)明文讓人有所什么呢？“知”！（板書“知”）我們今天我們講說(shuō)明類寫作。二、明曉寫作要求這是我們這次限時(shí)訓(xùn)練的微寫作作文題：微寫作：湖南多風(fēng)景名勝之地，岳麓書院、橘子洲頭、靖港古鎮(zhèn)、鳳凰古城等地方，或風(fēng)光秀麗、或底蘊(yùn)深厚……，請(qǐng)根據(jù)要求，寫一段介紹你家鄉(xiāng)某風(fēng)景名勝之地的說(shuō)明文字。（10分）要求：（1）對(duì)象明確（2分），順序合理（3分），符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求（3分）。（2）字?jǐn)?shù)在150—200之間（2分）。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也是2017長(zhǎng)沙市學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)微寫作說(shuō)明類的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（板書
3、“對(duì)象”、“語(yǔ)言”“順序”）說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，讓我們有所知，那么什么是說(shuō)明呢？二、掌握說(shuō)明文特征1、說(shuō)明文語(yǔ)言的基本特征（1）概念：6說(shuō)明：用簡(jiǎn)明、客觀、準(zhǔn)確的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特點(diǎn)、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。師：這個(gè)概念對(duì)我們的說(shuō)明文寫作提出了哪幾個(gè)方面的要求呢？生：說(shuō)明語(yǔ)言；說(shuō)明對(duì)象和特征；說(shuō)明順序。師：我們做到這些要求才能有所“知”。（板書“畫箭頭”）（1）明確說(shuō)明文語(yǔ)言要求下面我們先來(lái)看概念中對(duì)于說(shuō)明語(yǔ)言提出了什么要求？A、簡(jiǎn)明：盡量不使用描述性的詞語(yǔ)。B、客觀（自我退場(chǎng)）：作者不把自己的主觀認(rèn)識(shí)與情感帶入文字
4、中（一般不出現(xiàn)第一人稱）C、準(zhǔn)確：概括事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)準(zhǔn)確；限制性詞語(yǔ)準(zhǔn)確。我們來(lái)看以下幾篇文章的語(yǔ)言是否符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求。2、通過對(duì)比掌握說(shuō)明文語(yǔ)言的特征（1）區(qū)分記敘和議論A：習(xí)作：諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期著名的軍事家、政治家。他曾隱居于南陽(yáng)臥龍山一帶，每天耕種過著與世無(wú)爭(zhēng)的生活。后來(lái)，徐庶向劉備推薦諸葛亮，劉備放下架子，三顧茅廬，諸葛亮非常感動(dòng)，決定出山；他出山后，幫助劉備，使天下形成鼎足三分的局面。劉備稱帝，諸葛亮任丞相。后劉備逝世，他輔佐劉禪，北伐中原，但最終未能興復(fù)漢室，由于過分操勞，積勞成疾，于公元234年不幸逝世。諸葛亮是天底
5、下最讓人敬佩的政治家，他在輔佐劉備后勤勤懇懇，面對(duì)無(wú)能的劉禪，他忠心耿耿，為了完成劉備的遺愿，他費(fèi)勁心力，北伐中原，雖最終失敗，但他無(wú)愧于頂天立地的英雄稱號(hào)。B：評(píng)析：師：同學(xué)們看這篇習(xí)作，請(qǐng)問它哪些語(yǔ)言不符合說(shuō)明文語(yǔ)言要求？生回答評(píng)析。師小結(jié)：這段文字前面主要是比較詳細(xì)的記敘了諸葛亮的生平經(jīng)歷。語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)明扼要，記敘過多。C：修改1：師：我們?cè)趯懭宋镱惖恼f(shuō)明文中可以把人物的生平經(jīng)歷作為人物的一個(gè)特征來(lái)介紹嗎？生回答師：就是介紹的時(shí)候要求做到簡(jiǎn)明扼要。那么我們一起來(lái)看一下這段文字，諸葛亮生平的第一次經(jīng)歷是什么？“他曾隱居于南陽(yáng)臥龍山一帶，每天
6、耕種過著與世無(wú)爭(zhēng)的生活”，6如何把這句話說(shuō)得簡(jiǎn)明扼要一些，有沒有哪位同學(xué)試一下？師：隱居南陽(yáng)，躬耕隴畝。簡(jiǎn)單的具有高度概括性的八個(gè)字就可以說(shuō)出諸葛亮的前期經(jīng)歷了。請(qǐng)同學(xué)們仿改接下來(lái)的內(nèi)容。把記敘性較強(qiáng)的文字改成說(shuō)明性文字。師：展示學(xué)生和教師修改之作。請(qǐng)學(xué)生對(duì)比點(diǎn)評(píng)。D：修改之作1：諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)期著名的軍事家、政治家。他的一生大致可分為四個(gè)階段：躬耕隴畝，隱居南陽(yáng)時(shí)期；輔佐劉備，助其建立蜀漢基業(yè)時(shí)期；幫助劉備，鞏固蜀漢政權(quán)時(shí)期；輔佐劉禪，北伐中原，最終失敗直至病逝。諸葛亮的很多故事在民間廣為流傳：如草船借箭、借東風(fēng)、空城計(jì)等。C：修改
7、2：師：后面這段文字呢？生：后面則主要是個(gè)人的評(píng)價(jià)過多，不夠客觀，自我沒有退場(chǎng)。師：議論性文字在微寫作的說(shuō)明文中能否存在呢？如果可以，我們要注意些什么呢？師小結(jié)：可以有一到兩句簡(jiǎn)單的評(píng)論性文字，但是這樣的評(píng)論應(yīng)該是大家所共同認(rèn)同的評(píng)論，而不是個(gè)人的帶有強(qiáng)烈主觀色彩的評(píng)論。對(duì)于諸葛亮的評(píng)價(jià)我們可以借助我們的所學(xué)回憶一下我們學(xué)過的《出師表》，他向劉禪提三條建議，主要表現(xiàn)了他杰出的軍事才能和對(duì)劉氏父子的忠心，也就是“忠臣”和“智者”的形象。D：修改之作2：諸葛亮對(duì)劉氏父子忠心耿耿，軍事才華突出，是中國(guó)傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物。（2）區(qū)分描寫和
8、抒情A:習(xí)作：橘子洲頭，坐落于湘江之中，是湖南風(fēng)景名勝之地。大門刻有“橘子洲頭”四個(gè)雄偉壯觀的大字，沿小道前行，垂柳拂面，芳香怡人。春冬之時(shí)，草木茂盛，微風(fēng)吹拂帶來(lái)
