障礙跑譚秀蘭.ppt

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1、障礙跑說(shuō)課人譚秀蘭郴州市安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校根據(jù)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效的鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，他們對(duì)體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)體課——障礙跑。導(dǎo)言教材分析障礙跑是一項(xiàng)有一定難度和實(shí)用較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般要用繞、跨、爬等多種方法通過(guò)障礙物,能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣;發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能克服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。本課的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“跨、爬”的技術(shù)動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“跨、爬”快速跑過(guò)障礙物。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)障礙跑教學(xué)，讓學(xué)生

2、初步知道障礙跑的鍛煉價(jià)值和最基本的方法，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力。2、在跑的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生用“跨、爬”兩種方法跑過(guò)障礙物，提高學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運(yùn)用情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)內(nèi)容1、障礙跑：跨、爬過(guò)障礙物2、游戲：《智勇救援》教學(xué)方法1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課

3、在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試過(guò)障礙的方法，再通過(guò)學(xué)習(xí)后讓學(xué)生去創(chuàng)新，然后小組討論悟出各種動(dòng)作，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而將課堂還給學(xué)生。1、趣味點(diǎn)：將情景化、游戲化的教學(xué)方法靈活運(yùn)用到課的教學(xué)中，將簡(jiǎn)單的枯燥的跑步變的很有趣味性。2、注意點(diǎn)：明確規(guī)則。按要求通過(guò)每個(gè)障礙物，碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑，不能少過(guò)障礙。要求學(xué)生在障礙跑的過(guò)程中一定要注意安全，預(yù)防傷害事故的發(fā)生，障礙物設(shè)置的難度要符合學(xué)生實(shí)際。趣味點(diǎn)和注意點(diǎn)教學(xué)流程三大流程：1、激發(fā)興趣階段：教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情景主題，讓學(xué)生能較快的地融入

4、到情景當(dāng)中去。師生在尋找“美羊羊”的路上一起做各種走跑練習(xí)，模仿“上坡跑、小兔跳、小鳥(niǎo)飛、下坡跑、小鴨走”等動(dòng)作，然后共同跳改編的鳳凰地方民族舞《茶燈舞》，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。2、保持興趣階段：教師巧設(shè)問(wèn)題：在尋找“美羊羊”的路上，我們碰到一塊大石頭、一個(gè)山洞，該怎么辦？（導(dǎo)出課題：“跨、爬”過(guò)障礙物）先讓學(xué)生嘗試用自己的方法過(guò)“大石頭和山洞”，教師再以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”。然后集中師先完整再分解示范正確動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。教師在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，學(xué)生再自由練習(xí)。在學(xué)生基本掌握了“跨、爬”的技術(shù)動(dòng)作后，教師就設(shè)置疑問(wèn)：在沒(méi)有任何器材的情況下，

5、我們?nèi)绾蝸?lái)完成“跨、爬”等多種跑過(guò)障礙物的技術(shù)動(dòng)作？讓學(xué)生帶著問(wèn)題分組討論，然后進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生自由設(shè)計(jì)障礙物并練習(xí)如何跑過(guò)這些障礙物。教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生分組演示，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)與表?yè)P(yáng)。最后采用游戲比賽法，讓學(xué)生在“尋找美羊羊”激烈的競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)一步鞏固跨、爬的技術(shù)動(dòng)作，并充分發(fā)揮他們的速度。3、保留興趣階段：教師先帶領(lǐng)學(xué)生跳放松小舞蹈，再對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)與建議，要求學(xué)生把自己在尋找“美洋洋”時(shí)所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作教給其他同學(xué)。然后引導(dǎo)學(xué)生把“美洋洋”送回家。預(yù)期效果通過(guò)教學(xué)使90%以上的學(xué)生知道障礙跑的鍛煉價(jià)值和方法。通過(guò)教學(xué)使80%——90%以上的學(xué)生能在規(guī)定距離內(nèi)用“跨、爬”等不同地方法順利通

6、過(guò)一定難度的障礙物。練習(xí)密度達(dá)42%左右。超越自我騰飛夢(mèng)想謝謝指導(dǎo)