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1、障礙跑說課人譚秀蘭郴州市安仁縣實驗學校根據(jù)二年級學生心理特點和生理特點，有效的鍛煉身體，增強體質(zhì)，他們對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動，在此的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這節(jié)體課——障礙跑。導言教材分析障礙跑是一項有一定難度和實用較強的綜合性運動項目，一般要用繞、跨、爬等多種方法通過障礙物,能有效的激發(fā)學生的運動興趣;發(fā)展學生的速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能克服學生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神。本課的教學重點：學習“跨、爬”的技術(shù)動作。教學難點：靈活運用“跨、爬”快速跑過障礙物。教學目標1、通過障礙跑教學，讓學生
2、初步知道障礙跑的鍛煉價值和最基本的方法，提高學生適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力。2、在跑的基礎(chǔ)上教會學生用“跨、爬”兩種方法跑過障礙物，提高學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。3、運用情境教學激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，鍛煉身體，磨練意志，培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力。教學內(nèi)容1、障礙跑：跨、爬過障礙物2、游戲：《智勇救援》教學方法1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學法：本課
3、在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生嘗試過障礙的方法，再通過學習后讓學生去創(chuàng)新，然后小組討論悟出各種動作，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決問題。從而將課堂還給學生。1、趣味點：將情景化、游戲化的教學方法靈活運用到課的教學中，將簡單的枯燥的跑步變的很有趣味性。2、注意點：明確規(guī)則。按要求通過每個障礙物，碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑，不能少過障礙。要求學生在障礙跑的過程中一定要注意安全，預防傷害事故的發(fā)生，障礙物設(shè)置的難度要符合學生實際。趣味點和注意點教學流程三大流程：1、激發(fā)興趣階段：教師引領(lǐng)學生進入情景主題，讓學生能較快的地融入
4、到情景當中去。師生在尋找“美羊羊”的路上一起做各種走跑練習，模仿“上坡跑、小兔跳、小鳥飛、下坡跑、小鴨走”等動作，然后共同跳改編的鳳凰地方民族舞《茶燈舞》，提高學生的學習興趣，充分調(diào)動他們的積極性。2、保持興趣階段：教師巧設(shè)問題：在尋找“美羊羊”的路上，我們碰到一塊大石頭、一個山洞，該怎么辦？（導出課題：“跨、爬”過障礙物）先讓學生嘗試用自己的方法過“大石頭和山洞”，教師再以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”。然后集中師先完整再分解示范正確動作，再指導學生練習。教師在練習中發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，學生再自由練習。在學生基本掌握了“跨、爬”的技術(shù)動作后，教師就設(shè)置疑問：在沒有任何器材的情況下，
5、我們?nèi)绾蝸硗瓿伞翱纭⑴馈钡榷喾N跑過障礙物的技術(shù)動作？讓學生帶著問題分組討論，然后進行創(chuàng)新設(shè)計。學生自由設(shè)計障礙物并練習如何跑過這些障礙物。教師巡回指導，學生分組演示，教師及時點評與表揚。最后采用游戲比賽法，讓學生在“尋找美羊羊”激烈的競爭中進一步鞏固跨、爬的技術(shù)動作，并充分發(fā)揮他們的速度。3、保留興趣階段：教師先帶領(lǐng)學生跳放松小舞蹈，再對本課進行總結(jié)與建議，要求學生把自己在尋找“美洋洋”時所學的技術(shù)動作教給其他同學。然后引導學生把“美洋洋”送回家。預期效果通過教學使90%以上的學生知道障礙跑的鍛煉價值和方法。通過教學使80%——90%以上的學生能在規(guī)定距離內(nèi)用“跨、爬”等不同地方法順利通
6、過一定難度的障礙物。練習密度達42%左右。超越自我騰飛夢想謝謝指導
