《赤壁之戰(zhàn)》教案.doc

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1、九年義務(wù)教育第十冊(cè)語文《赤壁之戰(zhàn)》教案棉湖鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校李理2008年4月17、赤壁之戰(zhàn)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫新詞。2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，能利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)習(xí)遇事周密考慮、機(jī)智靈活的思維方式。3、學(xué)習(xí)作者按照一定的順序敘述的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的原因。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料。教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇《三國(guó)演義》火燒赤壁片斷。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第二課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，上節(jié)課你們饒有興趣

2、地向大家介紹了自己最崇拜的三國(guó)人物，匯報(bào)了自己課前收集到的有關(guān)赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的線索。今天，我們將深入學(xué)習(xí)這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)）二、自讀自悟1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會(huì)想到用“火攻”？請(qǐng)同學(xué)們讀讀相關(guān)的課文。2、學(xué)生自讀自悟。3、提問回答，教師相機(jī)板書。三、角色扮演1、談話：東吳對(duì)“火攻”之計(jì)已經(jīng)做到了胸有成竹，火攻的計(jì)策如何實(shí)施，周瑜和黃蓋又是如何進(jìn)行周密安排的，請(qǐng)你找一個(gè)合作伙伴，一個(gè)扮演周瑜，一個(gè)扮演黃蓋，根據(jù)課文內(nèi)容，演一演，說一說吧。2、學(xué)生扮演角色練演。3、指名上臺(tái)表演。四

3、、分析戰(zhàn)程。1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計(jì)，誰來說說火攻分幾步進(jìn)行？2、指名回答，學(xué)生補(bǔ)充，教師相機(jī)板書。3、在你看來，“火攻”之計(jì)哪一步最重要，最能體現(xiàn)黃蓋計(jì)策的高超？4、學(xué)生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風(fēng)”時(shí)，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風(fēng)的句子，指名回答并理解暗寫東南風(fēng)的句子，出示明寫、暗寫東南風(fēng)句子，全班齊讀。5、小結(jié)有關(guān)內(nèi)容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計(jì)安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風(fēng)大，戰(zhàn)斗的激烈。6、播放電視劇《三國(guó)演義》火燒赤壁片段。五、明曉戰(zhàn)理1、戰(zhàn)斗結(jié)束

4、后，無論是獲勝的周瑜，還是慘敗的曹操，都在進(jìn)行總結(jié)：贏在哪兒，輸在哪里？你想加入哪一方來幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？2、學(xué)生自愿結(jié)組，熱烈討論。3、指名回答，分析原因。六、暢談收獲學(xué)完這篇課文，你有什么想法或收獲？七、拓展閱讀1、上節(jié)課就有同學(xué)問：“曹操為什么相信了黃蓋？”文中寫的比較簡(jiǎn)略，而原著描述了龐統(tǒng)獻(xiàn)連環(huán)計(jì)、周瑜黃蓋上演苦肉計(jì)、蔣干中計(jì)等。請(qǐng)你們到《三國(guó)演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。2、曹操?gòu)娜A容道逃跑，可那里早有大將關(guān)羽把守。欲知后事如何，請(qǐng)讀《三國(guó)演義》。八、布置作業(yè)讀三國(guó)故事，召開故事會(huì)，講三國(guó)故事，評(píng)“故事

5、大王”。板書設(shè)計(jì)：17、赤壁之戰(zhàn)敵強(qiáng)我弱黃蓋假投降戰(zhàn)前分析相持不利火攻趁風(fēng)入敵營(yíng)以少勝多曹船相連克點(diǎn)火燒曹軍周瑜破曹將知己知彼，巧用天時(shí)、地利、人和