《赤壁之戰(zhàn)》教案.doc

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1、九年義務教育第十冊語文《赤壁之戰(zhàn)》教案棉湖鎮(zhèn)實驗學校李理2008年4月17、赤壁之戰(zhàn)教學要求：1、學會本課生字，正確讀寫新詞。2、讀懂課文，知道在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的根本原因在于知己知彼，能利用天時地利，揚長避短，學習遇事周密考慮、機智靈活的思維方式。3、學習作者按照一定的順序敘述的方法。教學重、難點：了解赤壁之戰(zhàn)的全程，從中悟出赤壁之戰(zhàn)雙方勝負的原因。課前準備：學生：搜集有關赤壁之戰(zhàn)的資料。教師：東西南北方位圖、制作課件，選錄電視劇《三國演義》火燒赤壁片斷。課時安排：2課時教學過程：第二課時一、談話引入同學們，上節(jié)課你們饒有興趣

2、地向大家介紹了自己最崇拜的三國人物，匯報了自己課前收集到的有關赤壁之戰(zhàn)的資料，也理清了課文的線索。今天，我們將深入學習這一課。（板書：17、赤壁之戰(zhàn)）二、自讀自悟1、談話：火攻的辦法是誰想出來的：（黃蓋）黃蓋為什么會想到用“火攻”？請同學們讀讀相關的課文。2、學生自讀自悟。3、提問回答，教師相機板書。三、角色扮演1、談話：東吳對“火攻”之計已經做到了胸有成竹，火攻的計策如何實施，周瑜和黃蓋又是如何進行周密安排的，請你找一個合作伙伴，一個扮演周瑜，一個扮演黃蓋，根據課文內容，演一演，說一說吧。2、學生扮演角色練演。3、指名上臺表演。四

3、、分析戰(zhàn)程。1、通過表演，大家明白了“火攻”果然是一條妙計，誰來說說火攻分幾步進行？2、指名回答，學生補充，教師相機板書。3、在你看來，“火攻”之計哪一步最重要，最能體現(xiàn)黃蓋計策的高超？4、學生各抒己見，并說明理由，涉及提到“東南風”時，教師要求找一找、畫一畫并讀一讀課文中描寫東南風的句子，指名回答并理解暗寫東南風的句子，出示明寫、暗寫東南風句子，全班齊讀。5、小結有關內容，分組分角色有感情朗讀“火攻”部分，感悟火攻之計安排的巧妙，考慮的縝密以及火猛、風大，戰(zhàn)斗的激烈。6、播放電視劇《三國演義》火燒赤壁片段。五、明曉戰(zhàn)理1、戰(zhàn)斗結束

4、后，無論是獲勝的周瑜，還是慘敗的曹操，都在進行總結：贏在哪兒，輸在哪里？你想加入哪一方來幫助他們總結經驗或教訓？2、學生自愿結組，熱烈討論。3、指名回答，分析原因。六、暢談收獲學完這篇課文，你有什么想法或收獲？七、拓展閱讀1、上節(jié)課就有同學問：“曹操為什么相信了黃蓋？”文中寫的比較簡略，而原著描述了龐統(tǒng)獻連環(huán)計、周瑜黃蓋上演苦肉計、蔣干中計等。請你們到《三國演義》這部古典名著中去讀一讀哪些精彩篇章吧。2、曹操從華容道逃跑，可那里早有大將關羽把守。欲知后事如何，請讀《三國演義》。八、布置作業(yè)讀三國故事，召開故事會，講三國故事，評“故事

5、大王”。板書設計：17、赤壁之戰(zhàn)敵強我弱黃蓋假投降戰(zhàn)前分析相持不利火攻趁風入敵營以少勝多曹船相連克點火燒曹軍周瑜破曹將知己知彼，巧用天時、地利、人和