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《語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué).孫權(quán)勸學(xué)a.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、孫權(quán)勸學(xué)青樓初中徐志強(qiáng)作者作品簡(jiǎn)介：司馬光（1019-1086），北宋政治家、史學(xué)家，字君實(shí)，世稱(chēng)涑水先生，花費(fèi)19年時(shí)間主持編纂歷史巨著《資治通鑒》。 《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史實(shí)，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、疏通文意，積累文言詞句，理解文章內(nèi)容。3、領(lǐng)會(huì)故事帶給我們的啟示。2、朗讀課文，品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)。讀準(zhǔn)字音卿（）豈（）耶（）孰（）遂（）即更（）讀準(zhǔn)字音卿（qīng）豈（q?）耶（yé）孰（shú）遂（suì）即更（gēng）（1）卿今當(dāng)涂掌事。（2）孤豈欲
2、卿治經(jīng)為博士耶！（3）大兄何見(jiàn)事之晚乎！正確斷句（1）卿/今/當(dāng)涂掌事。（2）孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士耶?。?）大兄/何/見(jiàn)事之晚乎！正確斷句文言詞積累☆卿今當(dāng)涂掌事☆蒙辭以軍中多務(wù)☆孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶☆但當(dāng)涉獵☆見(jiàn)往事耳☆即更刮目相待☆肅遂拜蒙母文言詞積累☆卿今當(dāng)涂掌事（古代君對(duì)臣或朋友之間的愛(ài)稱(chēng)）☆蒙辭以軍中多務(wù)（事務(wù)）☆孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶（古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱(chēng)）☆但當(dāng)涉獵（只是）（廣泛瀏覽群書(shū)，不做深入研究）☆見(jiàn)往事耳（了解，知道）☆即更刮目相待（重新）☆肅遂拜蒙母（于是，就）初，權(quán)/謂/呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)
3、。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見(jiàn)/往事耳。卿/言多務(wù)，孰(shú)/若孤？孤/常讀書(shū)，自以為/大有所益?！泵?乃始/就學(xué)。及/魯肅/過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見(jiàn)事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。讀通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初對(duì)……說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在掌管事情用事務(wù)難道想做句末語(yǔ)氣詞只應(yīng)當(dāng)歷史罷了說(shuō)與……相比認(rèn)為蒙乃始就學(xué)。及魯肅
4、過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開(kāi)始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無(wú)實(shí)義遲于是拜見(jiàn)表順接讀書(shū)人再，又初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！碑?dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比的上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自認(rèn)為大有益處。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，
5、與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。到了魯肅來(lái)到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說(shuō)：以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你已經(jīng)不再是原來(lái)那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。讀好語(yǔ)氣，讀出感情。1、“不可不學(xué)!”2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?卿言多務(wù)，孰若孤?3、孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”——現(xiàn)身說(shuō)法，語(yǔ)重心長(zhǎng)，言辭懇切——語(yǔ)氣堅(jiān)決，嚴(yán)厲中又見(jiàn)關(guān)心、厚望?！粣?，委婉批評(píng)?！扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！”
6、——吃驚，贊嘆“大兄何見(jiàn)事之晚乎!”——風(fēng)趣，自豪（孫權(quán)）（魯肅）（呂蒙）孫權(quán)呂蒙魯肅勸辭贊就非吳下阿蒙軍中多務(wù)不可不學(xué)當(dāng)刮目相待大有所益結(jié)友而別人物的個(gè)性孫權(quán)呂蒙魯肅關(guān)心下屬，循循善誘，耐心教導(dǎo),勤奮好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才,幽默風(fēng)趣,欣賞朋友的進(jìn)步。勸贊合作探究☆孫權(quán)勸學(xué)，取得了很好的效果，請(qǐng)問(wèn)他是怎樣勸學(xué)的？首先是一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性；其次是現(xiàn)身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性?！铘斆C為什么與呂蒙結(jié)友？在東吳，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識(shí)，是周瑜之下的二號(hào)人物。魯肅之所以與呂蒙結(jié)友，是因?yàn)轸斆C賞識(shí)呂蒙的才略，表現(xiàn)了魯肅的愛(ài)才、敬才，以及二人的情投意合。這也
7、是從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果和呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。☆“士別三人，即更刮目相看”現(xiàn)已演變成一句耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)這一成語(yǔ)帶給你哪些啟示？這一成語(yǔ)告訴我們，事物是在不斷發(fā)展變化的，人也是在不斷發(fā)展變化的，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展的眼光看待人和事。☆呂蒙的變化對(duì)你有何啟示？作業(yè)1、背誦全文。2、穿越時(shí)空，以“方仲永巧遇呂蒙”為題，展開(kāi)合理想象，寫(xiě)一篇不少于500字的作文。
