我就是你的眼睛.doc

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1、《我就是你的眼睛》教學(xué)案例與反思一、教學(xué)目的?　　?1．通過(guò)各種形式的藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心盲童的生活，體會(huì)盲童的心理世界，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，幫助弱勢(shì)群體。?2．讓學(xué)生用手觸摸不同的材料，感受各種材料的質(zhì)感，用不同材料制作粘貼畫，激發(fā)學(xué)生的愛心。?3．演唱歌曲《摘星星》，感受節(jié)奏的規(guī)律和旋律的高低。二、教學(xué)難點(diǎn)?　　?具體游戲、手工制作、歌唱的指導(dǎo)，要滲透課題的人文內(nèi)涵。?三、教具準(zhǔn)備?各種廢舊材料，課件、剪刀、膠水等等。?四、教學(xué)過(guò)程?1．組織教學(xué)?檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備情況，師生互相交流情感。不間斷地播放美麗的圖片

2、，讓學(xué)生感受大自然繽紛的色彩。?2．繪畫欣賞?通過(guò)繪畫的欣賞，一方面提高學(xué)生的審美能力和觀察分析能力；另一方面，則運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比，讓孩子們明白盲童的世界只有黑暗，產(chǎn)生想了解盲童、幫助盲童的心理。?3．詩(shī)歌朗誦?請(qǐng)學(xué)生欣賞一位盲童小朋友的內(nèi)心獨(dú)白——詩(shī)歌：《我是一個(gè)盲童》，引導(dǎo)孩子們?cè)谠?shī)歌的欣賞中了解盲童的心靈，同時(shí)陶冶自己的情操。?4．模擬情境游戲?創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)成為盲童的滋味，感受盲童的無(wú)助和寂寞，從而使學(xué)生產(chǎn)生想要幫助他們的心理；同時(shí)還穿插介紹盲道、盲文的知識(shí)，告訴孩子們，盲人的觸覺(jué)和聽覺(jué)是十分靈敏的。?

3、游戲一：“蒙眼前進(jìn)”要求孩子用眼罩蒙住眼睛在教室中行走，并在他的前面設(shè)置一些障礙物，讓孩子體會(huì)盲童行走的艱難。?小結(jié)：你們體會(huì)到了怎樣的感覺(jué)?我們應(yīng)該怎樣幫助盲童??幫助盲童過(guò)馬路，告訴盲童，“別怕，我就是你的眼睛”；不要擠占人行道上的盲道……介紹盲道的知識(shí)，對(duì)一些不良現(xiàn)象進(jìn)行分析、批判。?游戲二：“摸物報(bào)名”讓學(xué)生蒙上眼睛，給他觸摸各種材料，并且要快速地說(shuō)出是哪種物品，猜對(duì)者頒發(fā)小紅花。?小結(jié)：你是怎樣猜出來(lái)的?如果你是從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的東西，你能摸得出來(lái)嗎?為什么摸不出來(lái)?盲人卻能通過(guò)觸覺(jué)分辨出更多我們常人不用眼睛

4、就無(wú)法分辨的物品，于是我們發(fā)明了盲文。盲童們可以用盲文學(xué)習(xí)文化知識(shí)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。介紹盲文知識(shí)。?5．講述故事?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)講述盲童海倫·凱勒和金元輝的故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，并引申到如何實(shí)際地幫助盲童解決問(wèn)題，如帶盲人過(guò)馬路、陪他們聊天、捐獻(xiàn)物品、社會(huì)資助、志愿者捐獻(xiàn)眼角膜等等。?6．歌曲演唱?運(yùn)用音樂(lè)的藝術(shù)手法滲透主題。教授學(xué)生演唱歌曲《摘星星》，注意歌曲的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，在歌聲中表達(dá)自己對(duì)盲童的關(guān)愛。?7．手工制作?用設(shè)置疑問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生用綜合材料制作粘貼畫

5、的方法，以便讓盲童通過(guò)觸摸感受繪畫的美麗。教師講授綜合粘貼畫的方法：選用各種小型材料，根據(jù)材料本身的外形、質(zhì)感進(jìn)行想象，組合粘貼為一幅圖畫。?作業(yè)形式由六人一組合作完成，背景音樂(lè)是《摘星星》，讓學(xué)生在反復(fù)的聆聽中加深對(duì)歌曲旋律的印象。最后要求學(xué)生在完成作品上臺(tái)展示的時(shí)候能夠?qū)γね尥拚f(shuō)一句心里的話，在展示時(shí)背景音樂(lè)配上《愛的奉獻(xiàn)》，深化本課的主題。?8．課堂總結(jié)及延伸?教師總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際行動(dòng)告訴盲童：“我就是你的眼睛!”課外延伸則要求學(xué)生回家搜集有關(guān)盲人或殘疾人士成功的例子，學(xué)習(xí)他們的可貴精神。例如：華

6、彥鈞(瞎子阿炳)創(chuàng)作《二泉映月》，貝多芬失去視力后創(chuàng)作《月光曲》等等。?[教學(xué)反思]?：1．藝術(shù)形式多樣化：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了藝術(shù)課的綜合特點(diǎn)，圍繞關(guān)愛盲童的人文主題，運(yùn)用了繪畫欣賞、詩(shī)歌朗誦、游戲表演、聆聽故事、歌曲演唱、手工制作等多種藝術(shù)形式進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)環(huán)節(jié)的穿插、過(guò)渡自然，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚，教學(xué)效果較好。?2．藝術(shù)與情感融合：在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生嘗試從“蒙眼前進(jìn)”和“摸物報(bào)名”兩種游戲來(lái)真實(shí)體會(huì)盲童的生活，從而對(duì)盲童需要幫助的這一概念也理解得更加深刻。?《摘星星》是一首旋律優(yōu)美，富有感染力的歌曲

7、，它本身表達(dá)了幫助盲童的美好愿望，體現(xiàn)了課題的人文內(nèi)涵，學(xué)生在演唱這首歌曲時(shí)表現(xiàn)出了那種毫不修飾的真情。最后的手工制作，學(xué)生們滿懷深情地為盲童制作能夠觸摸的綜合材料粘貼畫，并且在展示時(shí)說(shuō)上一句最想對(duì)盲童說(shuō)的話，這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)整節(jié)課的主題烘托起著舉足輕重的作用，同時(shí)也是這節(jié)課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。?3．存在的不足：由于教學(xué)環(huán)節(jié)較多，以至于最后制作粘貼畫的時(shí)間不夠，影響了作業(yè)的效果和作業(yè)的展評(píng)。