《我就是你的眼睛》說(shuō)課稿

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1、《我就是你的眼睛》說(shuō)課稿　　尊敬的各位評(píng)委、同行們：　　大家好！今天我說(shuō)課的題目是《我就是你的眼睛》。具體程序包括：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明、教法學(xué)法說(shuō)明、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五個(gè)部分?！　∫?、說(shuō)教材　?。ㄒ唬┙滩姆治觥　　段揖褪悄愕难劬Α肥墙逃茖W(xué)出版社二年級(jí)第八單元《觸摸光明》中的一個(gè)課題?！　≡诤⒆拥氖澜缋铮克{(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花等一切美好的事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不稀奇，但是，對(duì)于我們周圍許多看不見(jiàn)這美麗世界的盲童來(lái)講是多么渴望的一件事??！《我就是你的眼睛》通過(guò)朗讀、歌唱、手工制作等藝術(shù)形式展開活動(dòng)，關(guān)心殘疾兒童，體現(xiàn)人文關(guān)愛(ài)；感受殘疾兒童的內(nèi)心世界，熱愛(ài)并珍惜我們所擁有的學(xué)習(xí)與生活環(huán)

2、境，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人的情操?！　《昙?jí)學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自信心不斷增強(qiáng)；出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，很喜歡與同學(xué)比賽；集體榮譽(yù)感慢慢地增強(qiáng)。但是對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散，容易受外界因素或者周圍事物的影響。　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)　　結(jié)合上面的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況，根據(jù)新課程“既重知識(shí)與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”的標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)為：　　1、通過(guò)朗讀、實(shí)踐感受盲童的世界等藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受體會(huì)盲童的心理世界，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的情操。　　2、學(xué)唱歌曲《摘星星》感受節(jié)奏的規(guī)律。　　3、通過(guò)觀看不同材料制作的小禮品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，自己動(dòng)手制作小禮品送給

3、盲校同學(xué)，感受愛(ài)的力量?！　。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)　　學(xué)生通過(guò)實(shí)踐朗讀演唱歌曲感受“盲童”的內(nèi)心世界萌生創(chuàng)作欲望動(dòng)手制作小禮品送給盲校同學(xué)表達(dá)自己的愛(ài)心?！　《?、說(shuō)教法、學(xué)法　　為了突破這堂課的重難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合《新課程理念》始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的原則，采用了創(chuàng)設(shè)情境法、啟發(fā)式教學(xué)法、欣賞借鑒法，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力與動(dòng)手能力。整個(gè)課堂始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。　　三、教學(xué)過(guò)程　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”因此課前我在教室的組

4、與組之間的通道中有間隔地放上了木頭、掃把、桶、椅子、書包等障礙物，請(qǐng)五位同學(xué)蒙住自己的眼睛，用手或者用自己的肢體，想辦法從最后一桌穿越老師事先設(shè)置的障礙通道走到講臺(tái)桌并談?wù)勛约涸诖┰胶蟮母惺?。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境，學(xué)生們能自覺(jué)的將自己的注意力從上節(jié)課轉(zhuǎn)移到這節(jié)課中，有效的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的境界。學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)法將自己化身為一名盲童親身體驗(yàn)一回“黑暗的世界”，讓他們感受盲童生活的艱辛并學(xué)會(huì)在黑暗里怎樣克服重重困難。　　第二環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)歌，朗讀感受　　在充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我乘勝追擊運(yùn)用多媒體播放盲人的生活圖片，配上《星光下的鋼琴師》這首輕音樂(lè)示范朗

5、讀《盲童》，學(xué)生在視覺(jué)與聽覺(jué)的沖擊下感受文章以及音樂(lè)所蘊(yùn)含的情感自發(fā)的有感情的跟著音樂(lè)朗讀《盲童》。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生通過(guò)欣賞圖片與朗讀，更加深入的感受盲童的內(nèi)心世界以及他們面對(duì)生活頑強(qiáng)的性格，不斷的激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。多媒體的運(yùn)用激發(fā)學(xué)生獲取信息的情感需求，這時(shí)老師的示范性朗讀讓學(xué)生對(duì)于情感的把握更加具體到位。　　第三環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲，實(shí)踐體驗(yàn)　　1、聆聽歌曲，熟悉旋律?！　《嗝襟w課件展示《摘星星》的動(dòng)畫音樂(lè)，學(xué)生邊聽歌曲邊思考“歌曲寫了什么，表達(dá)了小作者什么樣的心情。”讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽歌曲，從而感受歌曲的節(jié)奏規(guī)律。　　2、學(xué)唱歌曲，實(shí)踐體會(huì)　　1)教師范唱。小學(xué)生的心理特點(diǎn)就是愛(ài)模仿而且

6、模仿力強(qiáng)。范唱可以激發(fā)學(xué)生模仿的欲望，還可以幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)問(wèn)題?！　?)學(xué)生跟唱。這首曲子難點(diǎn)不大，歌曲的節(jié)奏相對(duì)規(guī)律，學(xué)生跟著老師哼唱旋律，能夠較快地掌握歌曲的旋律特點(diǎn)?！　?)帶上歌詞跟著鋼琴演唱曲子。當(dāng)大部分學(xué)生能夠連貫的演唱整首曲子旋律后就可以讓學(xué)生帶上歌詞完整演唱整首曲子?！　≌麄€(gè)教唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是秉著由易及難一步一步循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生能夠在一種比較輕松地氛圍內(nèi)完成歌曲的演唱?！　?、述說(shuō)感受，升華情感?！　∫惶糜猩恼n堂始于情，終于情。在學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，讓學(xué)生把心里的感受，最想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽聽，這時(shí)老師要對(duì)于學(xué)生的回答給于積極的評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生為這些盲童獻(xiàn)出

7、自己的一份小小的力量?！　⊥ㄟ^(guò)進(jìn)行游戲活動(dòng)、詩(shī)歌朗讀、歌曲演唱，使學(xué)生的內(nèi)心不斷地受到啟發(fā)，而且這個(gè)啟發(fā)隨著活動(dòng)的進(jìn)行越來(lái)越強(qiáng)烈，真正的激發(fā)了他們的愛(ài)心，從而有效的突破了本節(jié)課的重點(diǎn)?！　〉谒沫h(huán)節(jié)：探究合作，奉獻(xiàn)愛(ài)心　　1、欣賞圖片，萌發(fā)創(chuàng)作靈感　　通過(guò)上個(gè)環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對(duì)于盲童的同情與關(guān)愛(ài)，學(xué)生迫切希望自己能為盲校兒童做出點(diǎn)貢獻(xiàn)，因此本環(huán)節(jié)就可以有理有序地進(jìn)行。多媒體課件播放用大米、玉米、紅豆、綠豆、黑豆、黃豆、小石