五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、五年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《小數(shù)乘法》單元備課備課時(shí)間：2010、9、19單元教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法的意義是在整數(shù)乘法的意義、小數(shù)的意義、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法的意義有了進(jìn)一步的擴(kuò)展。它包括兩種情況：小數(shù)乘以整數(shù)，這同整數(shù)乘法的意義相同；一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)，則是求一個(gè)數(shù)的十分之幾、百分之幾……是乘法意義上的擴(kuò)展。小數(shù)乘法的計(jì)算法則和整數(shù)乘法的計(jì)算法則相似，唯一不同的是在積里要確定小數(shù)點(diǎn)的位置。小數(shù)乘法的計(jì)算法則是在整數(shù)乘法積隨因數(shù)的變化的規(guī)律、小數(shù)點(diǎn)的位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的基礎(chǔ)上教學(xué)的。單元教學(xué)目標(biāo)1、自

2、主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。?2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。?3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。?4、體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。教學(xué)難點(diǎn)：理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)情分析學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一些知識(shí)和

3、方法。在這種情況下進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的意義比整數(shù)乘法意義有了進(jìn)一步的擴(kuò)展。小數(shù)乘法的計(jì)算法則同整數(shù)乘法的計(jì)算法則相似。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)二者的聯(lián)系與區(qū)別。課時(shí)安排準(zhǔn)備指導(dǎo)課……………………1課時(shí)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)………………2課時(shí)小數(shù)乘整數(shù)……………………1課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………1課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)……………………3課時(shí)單元主題活動(dòng)課………………………………1課時(shí)積的近似值……………………1課時(shí)單元雙向評(píng)價(jià)課………………………………1課時(shí)連乘、乘加、乘減………………2課時(shí)左右五年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《小

4、數(shù)乘法》備課稿備課時(shí)間：2010、9、19授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容《小數(shù)乘法》課型準(zhǔn)備指導(dǎo)課第（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考及小組合作交流，了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的興趣。2、在了解本單元知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上通過(guò)“單元準(zhǔn)備表”了解本單元需要準(zhǔn)備的學(xué)具及資料，并通過(guò)小組合作交流確定完成資料準(zhǔn)備的方法和途徑，為學(xué)習(xí)本單元知識(shí)作好充分、必要的準(zhǔn)備。3、通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的歸納、總結(jié)及確定資料準(zhǔn)備的方法和途徑，逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力組際間協(xié)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)了解本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)確定完成資料準(zhǔn)備的方法和途徑教學(xué)媒體學(xué)

5、生單元準(zhǔn)備表活動(dòng)預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想調(diào)整與補(bǔ)充預(yù)設(shè)活動(dòng)生成活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景引出教師：在上課之前我們先來(lái)個(gè)計(jì)算比賽，怎么樣??？？老師這里有許多整數(shù)乘法題目，誰(shuí)想來(lái)挑戰(zhàn)呀？學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，回答老師的問(wèn)題：好。學(xué)生分組進(jìn)行乘法計(jì)算的比賽。通過(guò)比賽游戲，創(chuàng)設(shè)一種積極的情境，讓學(xué)生不由自主的投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性新知和興趣。二、回顧舊知三、感知新知1、教師：看來(lái)學(xué)生對(duì)于整數(shù)乘法的計(jì)算很熟悉了，那你們還想不想深入的學(xué)習(xí)乘法呢？2、教師引導(dǎo)：其實(shí)在乘法中還蘊(yùn)藏著許多知識(shí)呢！現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《小數(shù)乘法》這一單元吧！那就讓我們打開(kāi)書(shū)，快速的瀏覽一下

6、這一單元都由哪幾部分構(gòu)成？師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)出本單元的知識(shí)點(diǎn)。3、教師：老師知道同學(xué)們都很分讀書(shū)，接下來(lái)我們就看一看每部分又包含了哪些知識(shí)呢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)完善板書(shū)。4、教師：通過(guò)我們的獨(dú)立思考及小組合作，我們已經(jīng)了解了《小數(shù)乘法》這一單元的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螌?duì)照黑板認(rèn)真讀一讀書(shū)。1、學(xué)生談自己的體會(huì)，想學(xué)習(xí)關(guān)于什么的乘法：小數(shù)的……快速瀏覽教材，獨(dú)立思考本單元是由哪幾部分構(gòu)成的，然后匯報(bào)交流：（一名學(xué)生匯報(bào)后，在找?guī)酌瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)）：①小數(shù)乘整數(shù)②小數(shù)乘小數(shù)③積的近似數(shù)④連乘、乘加、乘減⑤整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)3、學(xué)生細(xì)讀教材，先獨(dú)立思考每一部分

7、有哪些知識(shí)點(diǎn)，然后再在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。4、學(xué)生對(duì)照黑板，認(rèn)真讀書(shū)，整體感知本單元內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，對(duì)小數(shù)乘法有了大致的印象，因此通過(guò)回顧整數(shù)乘法，讓學(xué)生進(jìn)一步豐富對(duì)小數(shù)乘法的認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，第一個(gè)層次讓學(xué)生快速瀏覽教材（粗讀教材），了解本單元的知識(shí)板塊；第二個(gè)層次是細(xì)讀教材，了解每個(gè)板塊有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)；第三個(gè)層次是再整體讀，整體感知本單元內(nèi)容，對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)有整體的印象。四、小組1、教師：在這一單元我們要學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)乘法的1、交流：確定準(zhǔn)備資料的方法途徑這么多的知識(shí)點(diǎn)，你認(rèn)為我們要作哪些準(zhǔn)備呢？2、教師：除了同學(xué)們

8、想到的我們