資源描述：
《怎樣引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、怎樣引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在農(nóng)村小學(xué)，很多教師感到非常困惑，都不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。其實(shí)，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生到底采用何種學(xué)習(xí)方式完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更為有效，關(guān)鍵就在于教師能否把自主學(xué)習(xí)的愿望帶給學(xué)生、把自主學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生、把自主學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，最終使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。那么，一線教師應(yīng)該如何引導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)呢？我國(guó)學(xué)者龐維國(guó)對(duì)自主學(xué)習(xí)有這樣的詮釋?zhuān)骸白灾鲗W(xué)習(xí)”是建立在自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的“會(huì)學(xué)”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“恒學(xué)”。其中的“
2、想學(xué)”和“會(huì)學(xué)”與前邊所說(shuō)的激發(fā)愿望和傳授方法一一對(duì)應(yīng)，也就是說(shuō)激發(fā)學(xué)生有想學(xué)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法是我們教師工作的重點(diǎn)。首先應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。一、換個(gè)角度提問(wèn)題，啟動(dòng)學(xué)生思維的馬達(dá)。1、變單調(diào)為豐富，單調(diào)的提問(wèn)僅僅只有問(wèn)題，而豐富的提問(wèn)除了問(wèn)題本身還具有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激起學(xué)習(xí)愿望、喚起自主學(xué)習(xí)的作用。2、變抽象為指向，教師在數(shù)學(xué)課上語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)潔更要明了，許多教師在組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)時(shí)，都容易出現(xiàn)或簡(jiǎn)潔不明了、或明了不簡(jiǎn)潔的現(xiàn)象。對(duì)于后者我們可以化繁為簡(jiǎn)，這里重點(diǎn)談一談前一種情況。如：教師教學(xué)《身份證編碼的奧秘》時(shí)，在組織小組學(xué)習(xí)前說(shuō)：“在小組內(nèi)交流
3、你們對(duì)身份證的認(rèn)識(shí)，并做系統(tǒng)的整理，一會(huì)兒用你喜歡的方式在班級(jí)匯報(bào)?！边@里“系統(tǒng)的整理”和“喜歡的方式”就是抽象的，首先“系統(tǒng)”這個(gè)詞就很模糊，對(duì)于學(xué)生而言，怎樣做是系統(tǒng)、系統(tǒng)的程度又如何，都不夠明確。另外，用什么樣的方法來(lái)整理，怎樣才算整理好，以及學(xué)生喜歡的方式是什么，這種方式能不能夠有效地、全面地表述和展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這些也都是未知數(shù)。或許，老師到底想讓學(xué)生做什么，一會(huì)兒又期待什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，我們老師也并不十分說(shuō)得清楚。這種抽象的提問(wèn)只能讓學(xué)生一頭霧水、不知所措，又怎能提起興致去研究呢？我們來(lái)?yè)Q個(gè)角度提這個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谡n前都收集了有關(guān)身份的資料，在下邊的小組學(xué)習(xí)中，請(qǐng)同
4、學(xué)們交流下面幾個(gè)問(wèn)題：（1）身份證號(hào)碼每一位上的數(shù)字表示的是什么？（2）比較組內(nèi)收集的身份證號(hào)碼，有什么相同的地方？又有什么不同的地方？再找找造成這種異同的原因是什么？（3）用你們已經(jīng)掌握的知識(shí)試著說(shuō)明任意一個(gè)身份證號(hào)碼表示的內(nèi)涵。這樣問(wèn)題具有了明確的指向，學(xué)生們知道在小組學(xué)習(xí)中應(yīng)該做什么，自然交流起來(lái)就有話可說(shuō)，并且能夠在研究中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而在潛移默化中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的愿望。二、換個(gè)方式留作業(yè)，點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望。留作業(yè)幾乎是每個(gè)數(shù)學(xué)教師每天都要做的事，那么您的作業(yè)又是怎樣留的呢？一本口算題冊(cè)每天一頁(yè)，還是書(shū)后習(xí)題一道不落，或是每課一練式的習(xí)題冊(cè)邊講邊練……也許下文要提
5、到的更能引起您的關(guān)注。1、自主選擇式。自主選擇式指學(xué)生自己根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇教材或題冊(cè)中的題目作為當(dāng)日的作業(yè)，既可以完成全部相關(guān)的練習(xí)，也可以選擇題型自主刪改或增加。但對(duì)學(xué)生有兩點(diǎn)要求：一是盡量保證正確率；二是能說(shuō)明選擇的原因。保證這種方式有效性的前提是教師應(yīng)結(jié)合作業(yè)批改每月組織5-8名學(xué)生進(jìn)行作業(yè)選擇的說(shuō)明與研討。尤其是在學(xué)生形成能力、養(yǎng)成習(xí)慣之前，教師更要對(duì)學(xué)生的選題策略、思想動(dòng)向了如指掌。并且要保證一周內(nèi)能與全班學(xué)生都有至少一次這樣的對(duì)話。這種留作業(yè)的方式一旦被師生接受并運(yùn)用成習(xí)慣，顯而易見(jiàn)的好處有三：（1）作業(yè)在無(wú)形中變成因需布置，學(xué)生可以有更多的時(shí)間做自己喜歡的事。（2）
6、學(xué)生在選擇作業(yè)的同時(shí)，分析了各種題型包含的知識(shí)點(diǎn)，這種深層次的思考可以使學(xué)生溫故而知新。（3）有理有據(jù)的闡述和表達(dá)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維向縱深發(fā)展起到了推動(dòng)的作用。2、興趣調(diào)動(dòng)式。小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、看故事，小伙伴之間也愿意比試著看誰(shuí)先能找出疑團(tuán)的答案，因此數(shù)學(xué)小故事是調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)積極性的一劑良藥。教師可以以獎(jiǎng)勵(lì)的方式定期把數(shù)學(xué)小故事頒發(fā)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生收集數(shù)學(xué)小故事是榮譽(yù)的標(biāo)志，他們?cè)跔?zhēng)取贏得和不斷解答數(shù)學(xué)小故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和能動(dòng)性也隨之增強(qiáng)。3、課題研究式。數(shù)學(xué)小課題研究在“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究”過(guò)程是歷時(shí)最長(zhǎng)的一項(xiàng)研究，其相關(guān)研究成果曾在中期成果交流會(huì)上展
7、示，此處不加贅述。三、換種心態(tài)作評(píng)價(jià)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。我們?cè)谡Z(yǔ)文課上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到鼓舞人心的評(píng)價(jià)、巧妙引讀的評(píng)價(jià)、靈感生成的評(píng)價(jià)、適時(shí)點(diǎn)撥的評(píng)價(jià)，而在數(shù)學(xué)課上，教師或認(rèn)為評(píng)價(jià)會(huì)稀釋數(shù)學(xué)課的濃度，或因?yàn)榕碌⒄`時(shí)間而省略了必要的評(píng)價(jià)，使唯一的評(píng)價(jià)變成了簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)。這樣失去了人情味的數(shù)學(xué)課鐵面冷酷，毫不顧及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的艱辛與幸福。往往容易傷了學(xué)生的心，而使“想學(xué)”變成了“不敢學(xué)”。這就要求我們數(shù)學(xué)教師注意做好以下幾種評(píng)價(jià)：1、關(guān)注原因的評(píng)價(jià)。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這
