課堂評價魅力.doc

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1、課堂評價魅力課堂評價是課程的重要組成部分?？茖W(xué)的課堂評價體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。課堂是師生共同的生活舞臺，是師生、學(xué)生間進(jìn)行知識交流與情感分享的平臺。短暫的幾十分鐘，一個個鮮活的生命在相互交流和碰撞。如果此時，教師能及時給予學(xué)生們恰到好處的評價，那將達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生的生命活力就會越發(fā)彰顯出來。課堂就會煥發(fā)出無窮的魅力，就會誕生出一個又一個的驚喜和精彩。課堂教學(xué)的評價體系需要主體的多元化和評價形式的多元化，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，無論是教學(xué)還是評價都應(yīng)以學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)。課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)首先關(guān)注學(xué)

2、生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程的核心理念------為了每一個學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我、建立自信。一、激勵的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“好生是夸出來的?！蹦悴唤?jīng)意的一句表揚(yáng)往往會讓一個學(xué)生銘記很久。你親切的一句鼓勵或許會開啟孩子熱情的閥門。評價語的運(yùn)用是門藝術(shù)，需要每位教育者在實(shí)踐中有意識的錘煉。課堂上，幾十個生命在涌動，不同的個性，不一樣的思維在交流著、碰撞著。評價的對象可以是學(xué)生主體，可以是學(xué)生群體，也可以是教師；評價的形式可以采用生生評價，師生評價，學(xué)生自我評價等。課堂應(yīng)

3、多鼓勵。教師的評價應(yīng)注意情感投入，那用簡短，恰當(dāng)?shù)拇朕o。熱情地給予褒獎，“感人心者，莫先乎情?！蓖瑯拥囊粋€“;好”，可以說得平淡如水，讓人感到勉強(qiáng)應(yīng)付之嫌，也可以說得激情滿懷，讓人受到你發(fā)自內(nèi)心的贊堂。一、評價應(yīng)關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。走進(jìn)新課程，教師的一切應(yīng)是為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！敖馃o足赤，人無完人”，“優(yōu)生”有缺點(diǎn)?！安钌币灿虚W光點(diǎn)。在我們教師心目中每個學(xué)生都應(yīng)是有天才一面的。教師應(yīng)時刻找學(xué)生的閃光點(diǎn)，只要有進(jìn)步，都應(yīng)鼓勵與表揚(yáng)。有的學(xué)生從小聲說到大聲說，到肯說，給予表揚(yáng)；有的學(xué)生回答不規(guī)范到規(guī)范，給予表

4、揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)老師或同學(xué)的錯誤，給予表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話時，給予表揚(yáng)。在求知的道路上、課堂上，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，給學(xué)生以充分的心靈自由，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會交流。我們期待課堂的“驚喜”和“亮點(diǎn)”，這些“驚喜”和“亮點(diǎn)”在優(yōu)生身上可以找到，在差生中也可以看到。課堂評價多一點(diǎn)欣賞鼓勵，多一點(diǎn)期待關(guān)注，多一點(diǎn)尊重寬容，多一點(diǎn)征詢探討，相信“每個兒童都是天才”，留給每個生命一片晴朗的天空，讓課堂成為孩子們的樂園。