如何上好計算課.doc

《如何上好計算課.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、如何上好計算課如何上好計算課？計算教學在數(shù)學教學中很重要，原來的計算課總給人一種枯燥無味的感覺，這次所聽的全國各種版本小學數(shù)學教材“計算教學”研討會，七節(jié)計算課各有特色，學習氣氛活躍，學生有很高的學習興趣。而且每節(jié)課穩(wěn)打穩(wěn)扎，從這幾位老師的課中，我感受到計算課也能上出特色，下面我來談談對如何上好計算課的初步認識：首先讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。例如：周炳英老師和顏春婭老師在教學中通過生活中的情境讓學生抽取數(shù)量關系，并根據(jù)這些數(shù)量關系，讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，在這過程中切實感受到了計算在日常生活中的

2、運用，理解算理，學會算法，體現(xiàn)了學生的課堂主體性，展現(xiàn)了數(shù)學課的魅力。在計算課中要正確處理好計算教學中的一些關系。?（一）處理好“算理”與“算法”的關系。???新課改理念下的計算教學必須在教學過程中通過讓學生動手操作、討論探究等形式，讓學生確實理解算理，自主掌握計算方法，形成技能。牛立文老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教學豎式的寫法與以往的教學不太一樣，她先出示了一小段豎式，讓學生觀察豎式說說有什么不明白的地方，然后引導學生一步一步地解決疑問，在解決疑問中弄清了算理，掌握了算法。顏春婭老師的《小數(shù)乘小數(shù)》教學中讓學生學生逐漸

3、明白小數(shù)乘小數(shù)的算理。把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，擴大到原來的幾倍，所得的積就縮小到原來的幾分之一。讓學生在理解算理的過程中掌握算法。??（二）處理好“算法多樣化”與“最優(yōu)化”的關系。新課標中指出：提倡算法多樣化。計算教學中算法多樣化是否越多越好，多多益善呢？不是的。算法多樣化必須考慮學生現(xiàn)有知識水平、思維的發(fā)展階段以及算法的同類性、層次性等。有的算法是同一類型的，一個層次上的，因而教師要善于歸納，讓學生有一個清晰的認識；有的算法在學生現(xiàn)有知識、思維階段只能達到那一步，你逼也無法逼出。另外，在考慮算法多樣化的同時，必須思考“最優(yōu)

4、化”。計算教學的課堂中，教師往往在展示了多種算法以后，說：“你喜歡哪一種方法？請你們用你喜歡的方法來解決下面的題目?！边@話沒錯，尊重了學生的自主選擇，個性的發(fā)展，相反對于低年級學生來說，他們能在多大程度上實現(xiàn)對已有知識經(jīng)驗的主動提升和超越？長此以往，教學目標的達成度有待觀望，學生的兩極分化現(xiàn)象必定會加劇。因此，教學中注意多樣化的同時，教師還要有意識的進行優(yōu)化，讓學生自主分析、對比，加以理解，有時甚至點撥。計算課中要精講多練，但是學生在做題時總是容易出錯，有的是粗心大意；有的是計算不過關。所以在教學中多給孩子練習的機會，

5、培養(yǎng)他們的計算能力，這幾位老師靈活而創(chuàng)新地應用教材，給學生充足的計算練習，增加了一些思考題，提高了學生的思維。聽了這幾位老師的計算課，讓我總的感覺是我們既要繼承傳統(tǒng)計算教學的扎實有效，更要冷靜思考計算教學對學生后續(xù)學習能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學與課改初期教學中總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善教學方法，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展和提高，真正推崇扎實有效、尊重學生個性發(fā)展的理性計算教學。