如何上好計算課.doc

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1、如何上好計算課如何上好計算課？計算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要，原來的計算課總給人一種枯燥無味的感覺，這次所聽的全國各種版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材“計算教學(xué)”研討會，七節(jié)計算課各有特色，學(xué)習(xí)氣氛活躍，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)興趣。而且每節(jié)課穩(wěn)打穩(wěn)扎，從這幾位老師的課中，我感受到計算課也能上出特色，下面我來談?wù)剬θ绾紊虾糜嬎阏n的初步認(rèn)識：首先讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：周炳英老師和顏春婭老師在教學(xué)中通過生活中的情境讓學(xué)生抽取數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，在這過程中切實感受到了計算在日常生活中的

2、運用，理解算理，學(xué)會算法，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)課的魅力。在計算課中要正確處理好計算教學(xué)中的一些關(guān)系。?（一）處理好“算理”與“算法”的關(guān)系。???新課改理念下的計算教學(xué)必須在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生動手操作、討論探究等形式，讓學(xué)生確實理解算理，自主掌握計算方法，形成技能。牛立文老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》教學(xué)豎式的寫法與以往的教學(xué)不太一樣，她先出示了一小段豎式，讓學(xué)生觀察豎式說說有什么不明白的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生一步一步地解決疑問，在解決疑問中弄清了算理，掌握了算法。顏春婭老師的《小數(shù)乘小數(shù)》教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)生逐漸

3、明白小數(shù)乘小數(shù)的算理。把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，擴大到原來的幾倍，所得的積就縮小到原來的幾分之一。讓學(xué)生在理解算理的過程中掌握算法。??（二）處理好“算法多樣化”與“最優(yōu)化”的關(guān)系。新課標(biāo)中指出：提倡算法多樣化。計算教學(xué)中算法多樣化是否越多越好，多多益善呢？不是的。算法多樣化必須考慮學(xué)生現(xiàn)有知識水平、思維的發(fā)展階段以及算法的同類性、層次性等。有的算法是同一類型的，一個層次上的，因而教師要善于歸納，讓學(xué)生有一個清晰的認(rèn)識；有的算法在學(xué)生現(xiàn)有知識、思維階段只能達到那一步，你逼也無法逼出。另外，在考慮算法多樣化的同時，必須思考“最優(yōu)

4、化”。計算教學(xué)的課堂中，教師往往在展示了多種算法以后，說：“你喜歡哪一種方法？請你們用你喜歡的方法來解決下面的題目。”這話沒錯，尊重了學(xué)生的自主選擇，個性的發(fā)展，相反對于低年級學(xué)生來說，他們能在多大程度上實現(xiàn)對已有知識經(jīng)驗的主動提升和超越？長此以往，教學(xué)目標(biāo)的達成度有待觀望，學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象必定會加劇。因此，教學(xué)中注意多樣化的同時，教師還要有意識的進行優(yōu)化，讓學(xué)生自主分析、對比，加以理解，有時甚至點撥。計算課中要精講多練，但是學(xué)生在做題時總是容易出錯，有的是粗心大意；有的是計算不過關(guān)。所以在教學(xué)中多給孩子練習(xí)的機會，

5、培養(yǎng)他們的計算能力，這幾位老師靈活而創(chuàng)新地應(yīng)用教材，給學(xué)生充足的計算練習(xí)，增加了一些思考題，提高了學(xué)生的思維。聽了這幾位老師的計算課，讓我總的感覺是我們既要繼承傳統(tǒng)計算教學(xué)的扎實有效，更要冷靜思考計算教學(xué)對學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)與課改初期教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，不斷改善教學(xué)方法，使計算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展和提高，真正推崇扎實有效、尊重學(xué)生個性發(fā)展的理性計算教學(xué)。