[精品]探究教育游戲融入英語教學(xué)的模式.doc

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1、探究教育游戲融入英語教學(xué)的模式探究教育游戲融入英語教學(xué)的模式在英語教育中融入教育游戲是英語教師經(jīng)常運用到的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠讓英語教學(xué)生動起來，并且充滿活力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)課堂枯燥，教學(xué)效果也很是一般。而將教育游戲融入到小學(xué)英語教學(xué)，能夠提高小學(xué)生英語學(xué)習興趣，有利于實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標。本文對英語教學(xué)屮應(yīng)用教育游戲的方式進行初步的探討，讓小學(xué)英語教學(xué)的效率得以不斷提高。一、什么是教育游戲我們在此討論的教育游戲，指的是通過教育和游戲的相互結(jié)合來提高英語教學(xué)的效率。它不是單純地讓學(xué)生玩玩游

2、戲，而是在學(xué)習屮融入游戲，讓學(xué)生肯學(xué)、想學(xué)、主動學(xué)習英語。教育游戲既能夠培養(yǎng)小學(xué)生的能力，讓學(xué)生學(xué)到知識，還能夠提高英語教學(xué)的效率。二、教育游戲的模式應(yīng)用對于教育游戲在英語教學(xué)中的運用，需耍結(jié)合不同的英語教材來選擇不同的游戲模式，教育游戲模式不能一概而論。我們小學(xué)英語課程主耍是學(xué)習單詞、詞語發(fā)音、英語語法等幾大塊知識，對于這些知識的教學(xué)要根據(jù)各自的特點來選擇正確的教學(xué)方法，做到教育游戲和英語教學(xué)的有效融合，達到提高小學(xué)英語教學(xué)效率的目的。1.小學(xué)英語游戲教學(xué)耍有創(chuàng)新性創(chuàng)新是現(xiàn)代教育的重點，要培養(yǎng)

3、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生首先要求教師具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在開展小學(xué)英語游戲教學(xué)時，教師也耍不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，積極汲取最新的教學(xué)理念并創(chuàng)造性地運用于自己的課堂之屮。教師豐富的教學(xué)知識儲備能提升教師的自信，擴展教學(xué)內(nèi)容，達到收放自如的教學(xué)效果。小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷儲備自己的游戲素材，吸引學(xué)生的興趣，提高他們的參與熱情，從而更好地完善自己的游戲教學(xué)水平，達到滿意的教學(xué)效果。這是對教師綜合素質(zhì)的更高耍求。教材是有限的，但基于教材可以有無限的創(chuàng)新思想。教師要做到游戲內(nèi)容新，不常重復(fù)某類游戲，這就

4、耍求教師應(yīng)該在平LI里多積累各種游戲教學(xué)的方法，經(jīng)過不斷地整合、內(nèi)化并與教材相結(jié)合，相信不斷涌入的富有創(chuàng)意的新鮮游戲更能激起學(xué)生興趣。游戲形式可以是比速度的，比記憶的，比智力的或者比合作的；游戲內(nèi)容可以是知識性的，如字母、單詞、句子、短劇，也可以是技能性的比如交際類；游戲參與可以是個人的、小組的、集體的。教師私下可以與學(xué)生真誠交流，了解他們的喜好，這對于游戲的設(shè)計很有幫助。比如改編學(xué)生平常喜歡的游戲或者目前流行的游戲，這樣能成功吸引學(xué)生的興趣。2.英語單詞診斷式的游戲模式對于小學(xué)英語教學(xué)，英語單

5、詞是最基本的知識，但是單詞這種基礎(chǔ)知識學(xué)習起來往往非?？菰锓ξ?。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)記憶還是會忘記。這時嘗試運用診斷式模式進行英語單詞模塊的教學(xué)，可以大大提高學(xué)生記憶單詞的效率。老師建立診斷式游戲模式的游戲規(guī)則，通過單詞診斷游戲可以改變記憶單詞的枯燥乏味，讓學(xué)生在游戲的過程中記住單詞的拼寫，達到學(xué)習新單詞鞏固舊單詞的目的。當學(xué)生在一輪的單詞游戲中將單詞診斷合格之后，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生進入下一個闖關(guān)模式，如果對單詞的診斷不合格，那么一輪游戲結(jié)束后，又將回到這輪游戲的開始，重新診斷。這個游戲法可以加深學(xué)生對單

6、詞的記憶。3?聽力競爭式教學(xué)模式練習英語聽力時學(xué)生需要高度集中注意力，聽清聽力練習中的每一段關(guān)鍵詞。長期的集中注意力不符合小學(xué)生這個階段的性格特點，小學(xué)生正處在成長發(fā)育時期，生性好動，自我控制的能力也很差，不可能靜心來聽完一大段英語聽力。這吋，聽力競爭模式用于聽力輔助教學(xué)，可以提高聽力課的效率，還能激發(fā)學(xué)生的聽力練習的興趣。例如，老師可以把學(xué)生分成兒組，玩一個教育游戲一一番茄小丑。在游戲開始的時候老師統(tǒng)…的給出“游戲開始“的指令，兒組同學(xué)同吋開始玩游戲，然后將系統(tǒng)給出評分中分數(shù)高的小組進行獎勵。

7、這樣的競爭模式的運用，提高了學(xué)生團隊合作的精神，同吋也在不知不覺之中鍛煉了學(xué)生的英語聽力。4.語法練習運用模式語法是英語學(xué)習中的一個重點難點，學(xué)生對語法的理解也覺得困難，與英語詞匯一樣，學(xué)生需要不斷地去鞏固復(fù)習所學(xué)過的英語知識來達到掌握語法知識的目的。運用練習式的模式進行英語語法教學(xué),可以增加語法學(xué)習的趣味性，克服傳統(tǒng)的語法教學(xué)之枯燥。例如，英語老師可以在語法教學(xué)中讓學(xué)生玩游戲一一兔老師家訪。這時兔老師會對學(xué)生的家長逐個進行拜訪。老師對學(xué)生提問：“在家訪名單里面，名單里的話可以與哪句話構(gòu)成一句完

8、整的話呢？”學(xué)生的回答若是對的就可以給了學(xué)牛獎勵。用這樣的游戲模式反復(fù)進行有目的的訓(xùn)練，改變課堂的枯燥氛圍，提高語法學(xué)習效率。在小學(xué)英語教學(xué)屮有效地運用教育游戲的模式，結(jié)合小學(xué)生在小學(xué)吋期的生理以及心理特點，全面結(jié)合小學(xué)英語教材的內(nèi)容,采取科學(xué)的教育游戲模式進行英語教學(xué)，能夠提高小學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力，還能夠增加英語教學(xué)的趣味性，提高小學(xué)英語教學(xué)的效率，取得良好的英語教學(xué)成果。此外,在運用教育游戲模式于英語教學(xué)的同時，老師要注意游戲有可能給教學(xué)帶來的負面影響，避免小學(xué)豐