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《高叢 《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教學反思齊市富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)第二中學校高叢本節(jié)是人教2011課標版版七年級下冊第四單元第六章《人體生命活動的調(diào)節(jié)》的第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。這一節(jié)在本章中占據(jù)了重要地位,起著承上啟下的功能。但是這一節(jié)的內(nèi)容如反射的概念、反射弧完成的過程等內(nèi)容都比較抽象并很難理解,如處理不好則枯燥無味,學生既沒有學習興趣也不易做到真正的理解和掌握。教師的教學目的在于如何將抽象的內(nèi)容通過學生的親身體驗,使得其對于科學的概念變得易學易懂。針對教材中涉及的內(nèi)容較多,知識相對較系統(tǒng)的背景,本節(jié)課
2、是以“生物聯(lián)系生活”、“生活應用理論”、“理論實踐生活”為設(shè)計主線,注重知識線與方法線同時進行,為學生創(chuàng)造動腦分析、交流表達的機會,充分體現(xiàn)“學生是學習主人”的教學理念。知識與方法并重的同時,培養(yǎng)學生人文素養(yǎng),使其建立健康的生活態(tài)度,關(guān)注社會熱點,也是教學設(shè)計的關(guān)鍵內(nèi)容。在本課學習之前,學生已掌握人體幾大系統(tǒng)的生理結(jié)構(gòu)特征、人體感覺器官及神經(jīng)系統(tǒng)組成,并且已具有活動調(diào)節(jié)的生活現(xiàn)象和經(jīng)驗;但就我校學生情況看來,不能有效的將實踐中獲得經(jīng)驗與知識概念識記、系統(tǒng)性處理后再應用,需要教師進行從旁引導。學生比
3、較活躍,興趣易激發(fā)但缺乏協(xié)作與耐性。按照課程標準結(jié)合學生情況本節(jié)課的學習目標為:1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。2、通過生活的自己的表現(xiàn)分辨反射包括簡單的反射和復雜的反射。3、通過實驗、探究、游戲等活動,學會學習的方法,提高自己與他人合作交往的能力以及科學探究的能力等。學生學習和理解的重點難點為:1、概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。2、描述反射弧的結(jié)構(gòu)。3、舉例說出反射包括簡單的反射和復雜的反射綜合以上,為了更好完成學習目標,我設(shè)計本節(jié)課以“五步三查”教學模式進行教學,對于基礎(chǔ)知識的
4、學習和了解通過導學案,給予了學生自主學習的空間;在突破重難點時,除了教材提供的情景,我還設(shè)計了兩組小游戲1、轉(zhuǎn)向競技:每小組一名選手參賽完成4次正口令和4次反口令轉(zhuǎn)向比賽,全班對反應速度快、動作標準的同學給予掌聲。2、舉手競技:全班學生和教師圍圈站立,雙手自然下垂。參與轉(zhuǎn)向競技的學生分別下達正口令、反口令、手指數(shù)量示意(一根代表舉左手、二根代表舉右手)和反向示意。通過游戲?qū)W生充分體會到耳、眼覺對刺激的感受、中樞神經(jīng)對信息的處理和下達指令信號,肢體對指令信號的做出的效應。在以此的感性認識的基礎(chǔ)上,為
5、了讓學生理性的認識“反射弧”這一內(nèi)容,我設(shè)計了拓展實驗:測定反應速度實驗。組內(nèi)完成每名學生的有、無干擾條件下對照左右手反應速度的測定,實驗4次記錄數(shù)據(jù),取平均值。這一實驗過程充分的體出現(xiàn)小組探究合作意識,并以設(shè)置對照實驗的方式體會和實施嚴謹?shù)目茖W實驗探究過程,提升了收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課,以“五步三查”自主互助教學模式完成,通過導學案、通過小游戲和實驗極大的激發(fā)了學生學習的積極性,還搭建了學生合作探究和展示的平臺,學生的主體地位得以體現(xiàn),教師的主導地位得以發(fā)揮,提升了學生實驗操作能力。
6、如能適當使用多媒體設(shè)備拓展學習資源和空間相應的效果會更加的好。