小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文 如何幫助小學(xué)生英文寫作順利入門.pdf

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1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文：如何幫助小學(xué)生英文寫作順利入門摘要：檢測(cè)一個(gè)人對(duì)某種語(yǔ)言的真正習(xí)得與否必然離不開對(duì)其“聽說讀寫”四會(huì)能力的考察。因?yàn)檎Z(yǔ)言所起到的溝通橋梁作用必須通過“聽說讀寫”四種方式中的某一種或幾種才能得以體現(xiàn)。其中，寫作是前三者語(yǔ)言知識(shí)積累到一定程度的顯現(xiàn)。但是，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于高年級(jí)學(xué)生對(duì)這種外域語(yǔ)言只建立在低中年級(jí)時(shí)薄弱的語(yǔ)言基礎(chǔ)上，所以這個(gè)階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)開展就既是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)?？梢?，如何正確引導(dǎo)學(xué)生英文寫作的順利入門就成了一個(gè)重要的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)問題。關(guān)鍵詞：了解積累模仿訓(xùn)練圍繞一個(gè)主題，把自己的思想用文字訴諸筆端，同時(shí)必須注意語(yǔ)言的條理性和藝術(shù)性

2、，這些就足以讓許多人面對(duì)寫作望而卻步了。對(duì)于我們這些土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，用英文進(jìn)行寫作，那難度就更加可想而知。在現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的入門寫作既是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。那么，如何幫助學(xué)生克服畏懼心理，順利跨過英語(yǔ)寫作的第一道門檻呢？如下，我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐淺談一些自己的拙見。一、了解中西文化的差異是寫好英語(yǔ)文章的前提。這里的文化差異不僅包括人文地理和民俗風(fēng)情方面的不同，而且包括了中英文語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣的諸多不同。首先，在平時(shí)的教學(xué)中，我們就必須根據(jù)教材，適時(shí)滲透一些西方文化知識(shí)，讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。課后也可鼓勵(lì)他們自己上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。這樣，既開闊了學(xué)

3、生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的視野，也為他們?nèi)蘸蟮膶懽魈峁┝艘恍┪幕夭?。例如，在寫“Myfavoritefestival”一文時(shí)，很多學(xué)生都寫到“ChristmasDay”，這里就涉及到了不少西方節(jié)日風(fēng)俗的文化知識(shí)。對(duì)這個(gè)節(jié)日了解較多的學(xué)生，他們準(zhǔn)備著筆的內(nèi)容就比其他同學(xué)豐富多了。其次，了解英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于寫作也是很有必要的。否則，就容易在譴詞造句中出現(xiàn)我們中國(guó)人學(xué)英文的通病——中國(guó)式英語(yǔ)。123下一頁(yè)二、積累詞匯和句型是英語(yǔ)寫作入門的關(guān)鍵。這一點(diǎn)與初學(xué)中文寫作有很多相似之處。一篇用中文書寫的文章可包括：字﹑詞﹑句﹑段。借用行家的話來說，這些都是構(gòu)成文章血肉

4、的基本元素。同樣，英語(yǔ)作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。所以，在小學(xué)高年級(jí)，英語(yǔ)教師就尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運(yùn)用。在教授新單詞和句型的時(shí)候，使以前的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)也得到相應(yīng)的鞏固。同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡(jiǎn)單詞句，有意識(shí)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，這對(duì)寫作是非常有益的。在我為五年級(jí)學(xué)生授課的第一天，就要求每個(gè)學(xué)生都必備一本筆記本，用于記錄教材外所學(xué)的新詞匯（隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句），并建議他們有空多翻看，復(fù)習(xí)，以達(dá)到“溫故知新”的效果。當(dāng)然，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)難度是比較大。為此，我首先著手培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣。于是，我有時(shí)就利用早讀課

5、的機(jī)會(huì)進(jìn)行開展一些活動(dòng)，如詞匯接力賽，單詞串串句游戲等，并每次都累計(jì)比賽積分，以每月底在班上評(píng)出兩個(gè)“Smartpupils”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了，擴(kuò)大詞匯量的許多問題便迎刃而解。常言道，厚積薄發(fā)。隨時(shí)間的推移，我在批改學(xué)生作文的過程中，發(fā)覺越來越少學(xué)生出現(xiàn)以前常有的“無(wú)話可寫”的毛病了。三、模仿范文是英語(yǔ)寫作入門的必經(jīng)階段。因?yàn)樾W(xué)生所掌握的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì)感覺“無(wú)從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模范學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。由于較少發(fā)現(xiàn)有同步作文集的書籍

6、，我通常都是自己執(zhí)筆寫“下水文”給學(xué)生提供參照。成就一篇文章本身是一個(gè)創(chuàng)造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習(xí)作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學(xué)英文寫作的學(xué)生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導(dǎo)他們用較規(guī)范的句式去表達(dá)觀點(diǎn)或描述事物，避免因語(yǔ)法知識(shí)的缺陷而胡亂拼湊“中國(guó)式英語(yǔ)句子”的現(xiàn)象。四、訓(xùn)練口語(yǔ)是英語(yǔ)寫作入門的重要環(huán)節(jié)。聽說讀寫是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的四大要素。在學(xué)習(xí)的過程中，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)的。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，略側(cè)重于口語(yǔ)教學(xué)，這與學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的階段性都有關(guān)系。為此，小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教師就必須利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生成功跨越初

7、步寫作的障礙。小孩基本都有個(gè)“通病”——愛動(dòng)口，懶動(dòng)筆。所以即使對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)中我依然重視他們的口語(yǔ)訓(xùn)練，只不過形式改變了，要求提高了?；卮饐栴}，連詞說話和復(fù)述課文等都是我常用的練習(xí)方式，偶爾還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫話訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生不僅口語(yǔ)方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進(jìn)步。在每次進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，我通常都要求學(xué)生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級(jí)學(xué)生初學(xué)中文寫作時(shí)的說話練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。一言以蔽之，增進(jìn)了解西方文化﹑注意積累詞匯﹑嘗試模仿習(xí)