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《例談?wù)n標分解的誤區(qū)-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學(xué)實踐研究?l“例談?wù)n標分解的誤區(qū)孫文芹(南京市六合區(qū)教育局教研室，江蘇南京2115~)．摘要：課標分解，主要是將抽象物(課程標準中的目標)變成具體物(學(xué)習(xí)目標)，把上位的學(xué)習(xí)目標細化為更下位、更具體的學(xué)習(xí)目標，即學(xué)習(xí)目標具體化。其主要依據(jù)是課標、教材、中考指導(dǎo)書、教材、學(xué)情。在課標分解中必須走出五大誤區(qū)：對核心概念的擴展和剖析不全、對行為動詞的擴展與剖析不準、行為條件不確定或表述不清、行為表現(xiàn)程度界定不具體、無視地方教學(xué)資源。關(guān)鍵詞：課程標準學(xué)習(xí)目標課標分解歷史教學(xué)一、問題的提出3．通過對比鄭和下西洋和歐洲航海家
2、的航?；顒?表格《義務(wù)教育歷史課程標準》(20l1年版)是歷史課堂教學(xué)形式)，學(xué)生增強多角度分析、評價歷史事件的能力。的依據(jù)，也是教學(xué)評價的標尺。但其關(guān)于課程目標和課程內(nèi)韋老師基于課題組分解后的學(xué)習(xí)目標，進行了本課的容的表述比較概括和籠統(tǒng)，沒有細化到每課時。在實際教學(xué)教學(xué)設(shè)計。現(xiàn)摘其片斷：中缺乏可操作性。因此，理解、掌握新課標的理念和內(nèi)容，開片斷一：韋老師設(shè)計了自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：快速閱讀課本展解讀、細化分解課程標準工作，制定具體的單元目標和課93—95頁《鄭和下西洋》的內(nèi)容，思考下列問題：時目標，既對教學(xué)活動起指導(dǎo)作用，
3、又為教學(xué)評價提供依1．西洋是哪里?誰派鄭和下西洋?鄭和下西洋的目的是據(jù)。但是，從目前我區(qū)初中歷史教師的實際情況看，教師的什么?教學(xué)設(shè)計中，對每課時的學(xué)習(xí)目標的制定存在一些問題：有2．鄭和下西洋的時間、次數(shù)、規(guī)模(人數(shù)和船隊)、到達的把課程目標當(dāng)做課時目標：有的照抄課標內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標范圍?寫得空泛，缺乏可操作性；有的對“過程與方法”、“情感態(tài)度3．鄭和下西洋的影響?價值觀”理解模糊，無法進行教學(xué)評價；有的機械地把三維分析：從韋老師設(shè)計的三個問題看，超出了課題組預(yù)設(shè)目標割裂開來??雖然近年來有些勇于探索和實踐的老師的學(xué)習(xí)
4、目標。第2、3個問題是要完成學(xué)習(xí)任務(wù)l一3，而在學(xué)習(xí)開始了課題研究，嘗試對課標進行分解，制定了每課時的學(xué)目標中，并沒有第1個問題指向的目標，即鄭和下西洋的目習(xí)目標，但仍存在一些問題，本文就這些問題結(jié)合案例進行的、西洋的概念、當(dāng)時的統(tǒng)治者是誰。這顯然是課題組與設(shè)說明。計者之間就核心概念的理解出現(xiàn)了分歧。二、案例及分析片斷二：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，韋老師補充材料：最近．我區(qū)勵志學(xué)校韋曉晨老師為配合江蘇省教育科材料一：明成祖即位后．隨著國內(nèi)形勢轉(zhuǎn)好，眼光開始學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《初中歷史課程標準的分解與教學(xué)實移向海外，要求擴大對
5、外關(guān)系，以遠播明朝聲威，進一步建踐的研究》研究，開了一節(jié)實驗課，課題是七年級下冊第16立完整的朝貢體系。課《中外的交往與沖突》?，F(xiàn)摘取“鄭和下西洋”子目中的課材料二：成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之．且欲耀兵異域．標分解與教學(xué)片斷與同行分享。示中國富強。本子目的課標要求是：“了解鄭和下西洋的航海壯舉。”——《明史·鄭和傳》《南京市中考指導(dǎo)書》要求是：鄭和下西洋(理解)。課題組分讓學(xué)生思考：明成祖為什么要派鄭和下西洋呢?析了教材、學(xué)情，將課標分解成如下學(xué)習(xí)目標：學(xué)生據(jù)材料回答后，韋老師歸納：主要目的是密切同海1．通過閱讀材料
6、(教材中的或補充的史料)，學(xué)生準確無外各國的聯(lián)系。誤地說出鄭和下西洋的概況：時間、路線、次數(shù)、規(guī)模。分析：這個環(huán)節(jié)，韋老師補充了史料，目的是促使學(xué)生2．通過小組合作的形式，學(xué)生閱讀史料，能夠繪制出鄭閱讀材料。從材料中獲取信息的能力。但是，老師給出的答和下西洋的路線圖。通過這一學(xué)習(xí)過程。學(xué)生體驗到鄭和下案顯然不夠嚴謹，遺漏了材料二中的信息，不免給人以草率西洋的艱辛，學(xué)習(xí)了鄭和的開拓精神。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)的感覺。依據(jù)材料回答也成為一紙空文，因為此答案從教材習(xí)，學(xué)生強化了閱讀材料、提取信息的能力、識圖能力和歸中仍能找到?！?/p>
7、培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取信息的能力”的目標納能力，樹立了歷史的時空概念。就沒有實現(xiàn)?！?76—．¨量。董。=2015年第lD期(總第678期)又放費：料曬圄凹咬旺孤啵國片斷三：對鄭和下西洋盛況，韋老師列出了表格，然后中“學(xué)生體驗到鄭和下西洋的艱辛，學(xué)習(xí)鄭和的開拓精神”請學(xué)生回答。而設(shè)計的，屬于體驗性和創(chuàng)新性結(jié)果。這一目標實現(xiàn)的條件是什么，目標中沒有考慮，而教學(xué)中韋老師設(shè)計的是讓學(xué)生時間14O5—1433年。想象，想象能代替真實情境?想象能讓學(xué)生實現(xiàn)體驗?結(jié)論次數(shù)先后7次。顯然是綁架學(xué)生。至于該如何學(xué)習(xí)其精神，更是無從談
8、起，人數(shù)每次出海二萬七千多人。也就沒有實現(xiàn)知識的內(nèi)化。船隊規(guī)模每次航行大小船只200多艘。(2)鄭和下西洋取得了巨大成功，他能取得成功的原因到達范圍亞非30多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海有哪些?這一問題的設(shè)計在學(xué)習(xí)目標中完全沒有依據(jù)。所岸。以，這要從核心概念的擴展說起，從課標和《南京市中考指分析：這是為實現(xiàn)目標1而設(shè)計的環(huán)節(jié)。材料來
