學校怎樣促進教師的專業(yè)發(fā)展.doc

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1、學校應怎樣促進教師的專業(yè)發(fā)展紅旗小學姜麗霞第一期21號真正成功、有效的學校教育不僅要關(guān)注每一個學生的進步，還要關(guān)注每一個教師的成長。所有課程與教育改革最終是教師的專業(yè)化問題。但教師的專業(yè)化決非一蹴而就，這是一項細水長流的工作。一、特別注重教師專業(yè)理論的學習。積極創(chuàng)造和提供各種機會，讓教師不斷地吸收日益發(fā)展的課程理論、教育學理論、心理學、醫(yī)學知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識、法律法規(guī)知識等。1、共性化集體方式的學習。包扌舌：1）課程理論和理念的學習。2）教育理論的學習。3）特殊兒童專業(yè)理論知識的學習。4）醫(yī)學知識的學習。5）現(xiàn)代教育技術(shù)的學習。2、個

2、性化的學習作為學校領(lǐng)導者不僅要理解教師專業(yè)發(fā)展的重要性，更要了解教師專業(yè)發(fā)展的歷程，在不同階段，給予教師不同的關(guān)心與支持。經(jīng)過多年積累，我們基本明確了以下幾種個性化的教師專業(yè)學習方式。1）職初期新教師培訓。我們?yōu)樾陆處煻歼x擇配備適合的帶教師傅。同時，除讓他們必須參加市區(qū)組織的新教師培訓外，學校也組織必要的信教師培訓課程。2）潛力教師的短期專題進修。對有了一定的教學實踐經(jīng)歷、在專業(yè)上有一定潛力并在具體工作中有一定表現(xiàn)的老師，我們會爭取一些短期的專題培訓讓這樣的教師去接受培訓。3）學歷進修。處在不同學歷的教師，我們都積極鼓勵他們進行高一層次學

3、歷的進修。雖然高一層次學歷的專業(yè)是不應該去限制老師的，但幾年的經(jīng)驗讓我們知道，在老師選擇高一層次學歷的進修時，學校還是可以適當引導，如果對于始終堅定從事教育的老師來說，在選擇專業(yè)時還是應該選擇和教育有關(guān)的專業(yè)。如果教師選擇了與教育完全無關(guān)的專業(yè)，那么學校是有權(quán)對其學費、時間不予任何支持的。二、交流與分享1、學校內(nèi)部的交流與分享。1）教研組。教研組是一個教學研究的基本單位。是我們國家學校教育中一種非常有效的教師專業(yè)發(fā)展的途徑，現(xiàn)在很多國家都在向我們學習這種做法。我們的教研組建設(shè)基本是隨著我們的課程改革而不斷發(fā)展的。很多重要的事情都在教研組內(nèi)

4、完成。2）教學評比。我們基本保持每年至少一次教學評比。通過教學評比，對學校教學理念起著方向引導的作用。3）論壇。論壇可以幫助教師將自己的實踐作理性思考，梳理自己的教育思想和教育風格。同吋通過論壇的方式將不同的思想進行交融，更大程度地對教育作多元化的思考。4）網(wǎng)上讀書交流。5）外出學習、考察交流與分享。外出學習、考察交流冋來的教師與沒有去的老師做一個互動分享，使外出考察的效益增大。以往這樣的做法起到了這樣的作用：出去考察的教師往往非常興奮，看到很多讓他們感慨的信息，他們非常急于和其他老師分享，他們會在考察會來之后整理或個人或團隊考察的照片、

5、資料等，寫成書面考察匯報，制作成PPT匯報。而沒有去的教師也同樣開闊了眼界，和去的老師產(chǎn)生共鳴。有時是分先后批去同一個地方，回來后大家就同樣的經(jīng)歷和體驗進彳亍分享，這樣的分享會史加透徹，史加便于統(tǒng)一價值觀的形成。2、與同行學校、普通學校的交流與分享。教師僅在校園內(nèi)溝通與分享是不夠的，看不到外面的發(fā)展，同樣會容易因為滿足而固步自封。積極與各類學校進行交往，或接納他們的到來，或組織教師到對方學校參觀。