學(xué)校怎樣促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展.doc

《學(xué)校怎樣促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、學(xué)校應(yīng)怎樣促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展紅旗小學(xué)姜麗霞第一期21號(hào)真正成功、有效的學(xué)校教育不僅要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，還要關(guān)注每一個(gè)教師的成長。所有課程與教育改革最終是教師的專業(yè)化問題。但教師的專業(yè)化決非一蹴而就，這是一項(xiàng)細(xì)水長流的工作。一、特別注重教師專業(yè)理論的學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造和提供各種機(jī)會(huì)，讓教師不斷地吸收日益發(fā)展的課程理論、教育學(xué)理論、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)、法律法規(guī)知識(shí)等。1、共性化集體方式的學(xué)習(xí)。包扌舌：1）課程理論和理念的學(xué)習(xí)。2）教育理論的學(xué)習(xí)。3）特殊兒童專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。4）醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。5）現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)。2、個(gè)

2、性化的學(xué)習(xí)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者不僅要理解教師專業(yè)發(fā)展的重要性，更要了解教師專業(yè)發(fā)展的歷程，在不同階段，給予教師不同的關(guān)心與支持。經(jīng)過多年積累，我們基本明確了以下幾種個(gè)性化的教師專業(yè)學(xué)習(xí)方式。1）職初期新教師培訓(xùn)。我們?yōu)樾陆處煻歼x擇配備適合的帶教師傅。同時(shí)，除讓他們必須參加市區(qū)組織的新教師培訓(xùn)外，學(xué)校也組織必要的信教師培訓(xùn)課程。2）潛力教師的短期專題進(jìn)修。對(duì)有了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷、在專業(yè)上有一定潛力并在具體工作中有一定表現(xiàn)的老師，我們會(huì)爭(zhēng)取一些短期的專題培訓(xùn)讓這樣的教師去接受培訓(xùn)。3）學(xué)歷進(jìn)修。處在不同學(xué)歷的教師，我們都積極鼓勵(lì)他們進(jìn)行高一層次學(xué)

3、歷的進(jìn)修。雖然高一層次學(xué)歷的專業(yè)是不應(yīng)該去限制老師的，但幾年的經(jīng)驗(yàn)讓我們知道，在老師選擇高一層次學(xué)歷的進(jìn)修時(shí)，學(xué)校還是可以適當(dāng)引導(dǎo)，如果對(duì)于始終堅(jiān)定從事教育的老師來說，在選擇專業(yè)時(shí)還是應(yīng)該選擇和教育有關(guān)的專業(yè)。如果教師選擇了與教育完全無關(guān)的專業(yè)，那么學(xué)校是有權(quán)對(duì)其學(xué)費(fèi)、時(shí)間不予任何支持的。二、交流與分享1、學(xué)校內(nèi)部的交流與分享。1）教研組。教研組是一個(gè)教學(xué)研究的基本單位。是我們國家學(xué)校教育中一種非常有效的教師專業(yè)發(fā)展的途徑，現(xiàn)在很多國家都在向我們學(xué)習(xí)這種做法。我們的教研組建設(shè)基本是隨著我們的課程改革而不斷發(fā)展的。很多重要的事情都在教研組內(nèi)

4、完成。2）教學(xué)評(píng)比。我們基本保持每年至少一次教學(xué)評(píng)比。通過教學(xué)評(píng)比，對(duì)學(xué)校教學(xué)理念起著方向引導(dǎo)的作用。3）論壇。論壇可以幫助教師將自己的實(shí)踐作理性思考，梳理自己的教育思想和教育風(fēng)格。同吋通過論壇的方式將不同的思想進(jìn)行交融，更大程度地對(duì)教育作多元化的思考。4）網(wǎng)上讀書交流。5）外出學(xué)習(xí)、考察交流與分享。外出學(xué)習(xí)、考察交流冋來的教師與沒有去的老師做一個(gè)互動(dòng)分享，使外出考察的效益增大。以往這樣的做法起到了這樣的作用：出去考察的教師往往非常興奮，看到很多讓他們感慨的信息，他們非常急于和其他老師分享，他們會(huì)在考察會(huì)來之后整理或個(gè)人或團(tuán)隊(duì)考察的照片、

5、資料等，寫成書面考察匯報(bào)，制作成PPT匯報(bào)。而沒有去的教師也同樣開闊了眼界，和去的老師產(chǎn)生共鳴。有時(shí)是分先后批去同一個(gè)地方，回來后大家就同樣的經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)彳亍分享，這樣的分享會(huì)史加透徹，史加便于統(tǒng)一價(jià)值觀的形成。2、與同行學(xué)校、普通學(xué)校的交流與分享。教師僅在校園內(nèi)溝通與分享是不夠的，看不到外面的發(fā)展，同樣會(huì)容易因?yàn)闈M足而固步自封。積極與各類學(xué)校進(jìn)行交往，或接納他們的到來，或組織教師到對(duì)方學(xué)校參觀。