上善若水 大美之美——芻議《社戲》的藝術(shù)之美-論文.pdf

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1、2014年4月語(yǔ)文教學(xué)通訊Apr．，2014第782卷第4期BulletinofChineseLanguageTeachingVo1．782No．4◆文藝評(píng)論上善若水大美之美——芻議《社戲》的藝術(shù)之美倪跪後(海安縣曲塘中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)，江蘇南通226661)摘要：魯迅先生的《社戲》語(yǔ)言精練、質(zhì)樸，于平凡中見(jiàn)奇崛，讀來(lái)不僅有詩(shī)一樣的韻木而且還營(yíng)造出詩(shī)一般的意境，描繪出一幅江南水鄉(xiāng)自然景色與風(fēng)土人情的優(yōu)美畫(huà)卷，更刻畫(huà)了一群淳樸水鄉(xiāng)人的美好心靈。關(guān)鍵詞：《社戲》閱讀藝術(shù)美中圖分類號(hào)：I207．4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004—6097(2014)04—0085—02作者簡(jiǎn)介：倪曉俊(1974一)，

2、江蘇海安人，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，江蘇省海安縣曲塘中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師。研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)?！渡鐟颉肥囚斞赶壬亩唐≌f(shuō)，閱讀這篇《桃花源記》有著異曲同工之妙。第二，從平橋村人小說(shuō)，仿佛就是在美的花海中徜徉，仿佛是乘著小的生活方式來(lái)看，因?yàn)樗麄兛亢?、臨河，又打魚(yú)，所舟在微波中蕩漾。下面筆者從幾個(gè)方面來(lái)談一談以雙喜他們“委實(shí)沒(méi)有一個(gè)不會(huì)鳧水的，而且兩三《社戲》給人的藝術(shù)美感。個(gè)還是弄潮的好手”；他們劃船的本領(lǐng)更是讓人嘆一、意境之美為觀止，要么箭疾如飛，要么“就像一條大白魚(yú)背著意境之美就是將“意美”和“境美”有機(jī)地結(jié)合一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的老漁父，也停了艇起來(lái)，從而達(dá)到形神兼?zhèn)?/p>

3、的藝術(shù)效果?！耙狻本褪侵缸雍炔善饋?lái)”；因?yàn)樗麄兩朴诜N田，所以他們種的羅作品所要表達(dá)的主題或作者的感情取向，而“境”就漢豆很“旺相”?？梢赃@樣說(shuō)，如果雙喜他們不是“弄是指作品所創(chuàng)設(shè)的情境，比如我們常說(shuō)的借景抒潮的好手”，如果平橋村子弟不勤勞，“我”就不可能情、借物喻人、托物寓意等就是“意”與“境”的結(jié)合。看到“那夜似的好戲了”，更不可能吃到“那夜似的就《社戲》來(lái)看，作品創(chuàng)設(shè)的意境之美主要表現(xiàn)在兩好豆”了。所以作者寫(xiě)平橋村人們的生活方式，“用個(gè)方面。意”是非常明晰的。(一)平橋村所在的地理環(huán)境及人們的生活方(二)優(yōu)美的自然環(huán)境所產(chǎn)生的“意”美式所產(chǎn)生的“意”美小說(shuō)中對(duì)優(yōu)美的環(huán)境的描寫(xiě)主要表現(xiàn)在三個(gè)

4、平橋村是“一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的方面，一是前往趙莊看戲途中對(duì)優(yōu)美的自然環(huán)境的小村莊”，人們“都種田，打魚(yú)”，“只有一家很小的雜描繪，這也是魯迅先生在作品中刻意著力和著墨的貨店”。作品中交代平橋村所在的地理環(huán)境及人們地方。在其筆下，江南水鄉(xiāng)充滿了詩(shī)意之美：詩(shī)意般的生活方式要表達(dá)的“意”是什么呢?首先從地理位的描寫(xiě)對(duì)象——豆麥、水草、月色、連山；詩(shī)意般的置來(lái)說(shuō)，平橋村“極偏僻”，這也就意味著平橋村遠(yuǎn)畫(huà)面——淡淡的鄉(xiāng)村水墨畫(huà)；詩(shī)意般的情感——陶離世俗社會(huì)，這里還沒(méi)有受到所謂的“文明社會(huì)”的醉、喜悅。二是對(duì)戲臺(tái)的描繪，在月色下，在燈光中，剝削、壓迫、爾虞我詐、勾心斗角等世俗觀念的入彌漫在戲臺(tái)

5、四周的是朦朧之美，是光影之美，是活侵。所以，從地理環(huán)境與民風(fēng)的關(guān)系來(lái)看，《社戲》和力之美。三是月夜歸航時(shí)對(duì)優(yōu)美環(huán)境的描繪。這一文藝I85夜的戲本來(lái)不怎么樣，甚至可以用大失所望來(lái)形容黑夜之中、匆忙之中阿發(fā)也不一定就拿捏得準(zhǔn)，但“我”的心情，但是因?yàn)槠綐虼遄拥芨鱾€(gè)活潑、機(jī)靈、淳是他幾乎不假思索地回答，決意偷自家的，完全是樸、善良、能干，有他們的陪伴，“我”就有無(wú)以言表的出于“誠(chéng)意”“淳樸”的本能?？鞓?lè)，所以“這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航(二)向善船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥??”向善就是向往并愿意做對(duì)他人有益的事，“向總的說(shuō)來(lái)，作品中對(duì)月夜出航、船頭看戲以及往”是一種精神力量，“

6、愿意”就是心悅誠(chéng)服。通讀月夜歸航的環(huán)境的描寫(xiě)側(cè)重點(diǎn)有所不同，月夜出航《社戲》，所有情節(jié)都在“善”字中展開(kāi)，一是平橋村側(cè)重表現(xiàn)鄉(xiāng)村的風(fēng)物之美，船頭看戲側(cè)重表現(xiàn)社戲子弟行“善舉”，比如說(shuō)“我們每天的事情大概是掘的夢(mèng)幻之美，而月夜歸航側(cè)重表現(xiàn)平橋村子弟的性蚯蚓，掘來(lái)穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣情之美。它們要表達(dá)的“意””就是“我”對(duì)社戲的熱蝦??這蝦照例是歸我吃的。”“照例”給我吃，難道望與喜愛(ài)，最關(guān)鍵的“意”就是贊美了平橋村子弟淳平橋村子弟不喜歡吃蝦嗎?事實(shí)肯定不是這樣的。樸善良、熱情好客、勤勞能干的美德，而這一切的落再比如看完社戲的第二天晚上，母親叫“我”回去吃腳點(diǎn)就是一條：寄托了作者對(duì)美

7、好幸福、自由自在晚飯的時(shí)候，“桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就的生活的向往。是六一公公送給母親和我吃的?！币?yàn)椤拔摇彪S意的二、人性之美一句應(yīng)答，六一公公卻銘記于心，熱情好客的美德人們常說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，平橋村子弟就真是到家了。二是平橋村子弟好“善意”，這里的“善是一個(gè)美的結(jié)合體，我們很難找到他們?nèi)诵灾械蔫σ狻笔恰吧平馊艘狻钡囊馑?，?dāng)“我”遇到小波折而不疵，其實(shí)，這與他們生長(zhǎng)、生活的地方不無(wú)關(guān)